音乐创作教学评估及课程设计照顾学生的多样市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,音樂創作教學評估及課程設計：照顧學生多樣性,講者：梁寶華博士 香港教育學院,6月24日,10/10/,1,第1页,重新檢視學生多樣性？,音樂能力差異,聆聽能力,演出能力,創作能力,創作音樂動機差異,其它：_?,10/10/,2,第2页,聆聽能力,基本聆聽能力：,辨認調性,節拍,旋律（如默寫）,和弦,樂器音色,曲式,_,音樂情境：,中西音樂歷史,文化背景,理論,樂種,組合,風格,_,10/10/,3,第3页,演出能力,演奏樂器/能演唱不一样歌曲,視奏/視唱,背譜,與他人合奏/合唱,較少怯場、樂於演出,透過音樂演出以表現情感,_,10/10/,4,第4页,創作能力,創作旋律（包含節奏）,旋律進行,音階調式,問答句,模仿句,模進句,音色,中西樂器,電子合成器,即興演奏,內聽能力,演唱演奏能力,透過聆聽演唱演奏,曲式,傳統曲式,中國音樂結構,音樂風格,_,10/10/,5,第5页,創作音樂動機,你學生：,喜歡創作音樂？,覺得創作音樂是一種成就？,覺得創作音樂對將來工作和生活有用？,覺得創作音樂代價很大？,覺得自己有能力創作音樂？,10/10/,6,第6页,普通策略,Marilyn Friend,Indiana University,了解課室環境、課程及教學要求,留心學生強項及個別需要,指出學生潛能,識別學生潛在問題,運用以上資料以訂定教學方針,決定採用哪些教學方針,評估學生學習進度,10/10/,7,第7页,課程設計,創作,演出,聆聽,音樂課題,相關知識,技能,相關知識,技能,相關知識,技能,10/10/,8,第8页,針對音樂能力施教,找出學生音樂強項,運用學生強項作分組安排,以專題等課業取代傳統筆試,以專題完成品作為例子,以不一样智能範疇以刺激學生思索,10/10/,9,第9页,影響創作音樂,動機,原因,原因,有趣經驗,作品曾公開演奏,覺得創作音樂不太困難,相信自己能夠創作,家長支持,同儕影響,學校風氣,建議教學策略,設計與學生音樂生活有關創作課業,提供機會,設計轻易成功課業,鼓勵學生,家長教育,設立作曲家俱樂部,舉辦校內校外音樂創作活動,10/10/,10,第10页,評估學生創作,作品,創作過程,創作人,10/10/,11,第11页,評估作品,作品之原創性（music originality）,作品是否符合音樂語言（musical syntax）,音樂素材在不一样要求下所作適應（musical flexibility）,音樂素材發展和延伸（musical extensiveness）,整體印象,其它,10/10/,12,第12页,評估過程,學生能否運用不一样方法,探索,學生能否運用不一样方法,發展,創作日誌,整體印象,其它,10/10/,13,第13页,評估學生本身,學生能否在同一個活動創作不一样旋律,學生創造力,學生適應能力,學生投入程度/創作動機,整體印象,其它,10/10/,14,第14页,評估策略,靈活運用評估三項,當作品水平較好，可集中評核作品,當作品水平欠佳，可集中評核過程,評估學生本身較敏感，應強調學生是否努力和投入,不可標籤學生是有創意或欠創意,10/10/,15,第15页,問題？,10/10/,16,第16页,