SS法语言发育迟缓.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,S-S法语言发育迟缓评定,SS法语言发育迟缓,第1页,语言发育迟缓定义,定义,指在发育过程中儿童其语言发育没有到达与其年纪对应水平，不过，这不包含由听力障碍而引发语言发育迟缓及构音障碍等其它语言障碍类型。,SS法语言发育迟缓,第2页,S-S,语言发育迟缓评价法,1977年日本音声言语医学会语言发育迟缓委员会，以语言障碍儿童为研究对象进行研制。我国在1999年引进，年进过对298名正常儿童测试取得正常儿童数据正式应用于临床,SS法语言发育迟缓,第3页,S-S法适应年纪和适应证,各种原因引发语言发育迟缓，标准上适合1岁半6岁半语言发育迟缓儿童，有些儿童年纪已超出此年纪段，但其语言发展现实状况如不超出此年纪段水平，也可应用。不适合听力障碍为原因语言障碍。,SS法语言发育迟缓,第4页,S-S法组成,检验内容,1、听力、发音器官生理学状态,2、,符合形式与指示内容关系,3、,基础性过程,4、,交流态度,以言语符号与指示内容关系评价为关键,SS法语言发育迟缓,第5页,符号形式与指示内容关系阶段,阶段 内容,第1阶段 对事物，事态了解困难,第2阶段 事物基础概念,2-1 功效性操作,2-2 匹配,2-3 选择,第3阶段 事物符号,3-1 手势符号,SS法语言发育迟缓,第6页,3-2,言语符号,手势符号,幼儿语言,成人语言,第,4,阶段 词句，主要句子成份,4-1,两词句,4-2,三词句,第,5,阶段 词句，语法规则,5-1,语序,5-2,被动语态,SS法语言发育迟缓,第7页,阶段1事物、事物状态了解困难阶段,此阶段儿童对语言还未掌握，而且对事物、事物状态尚处于未分化阶段。,SS法语言发育迟缓,第8页,阶段2 事物概念。,此阶段儿童也是语言还未取得阶段，不过与阶段不一样是，此阶段儿童对事物开始概念化，如能依据惯用物品机能进行操作，对事物情况也开始能够了解。分为3个亚项阶段：,2-1阶段 事物机能性操作：对事物只能进行单一操作，尚不能进行区分。,SS法语言发育迟缓,第9页,2-2阶段 匹配：同时区分2个以上成对事物。,2-3阶段 选择,阶段3事物符号阶段,此阶段儿童符号形式与指示内容关系开始分化。,3-1阶段 手势符号 利用手势符号来了解与表示事物。,SS法语言发育迟缓,第10页,3-2阶段 幼儿语,成人语,能将言语符号与事物相联络,4、阶段4组句阶段,此阶段儿童能将事物及事物状态用2-3个词组合连成句子，此阶段又依据句子长短及语法关系分为2个阶段。,4-1阶段二词句,SS法语言发育迟缓,第11页,4-2阶段三词句,5、阶段5组句阶段,能够用三词句了解与表示事物状态，但与阶段4不一样点在于，此阶段句子为可逆状态。,5-1阶段 主动语态,5-2阶段 被动语态,SS法语言发育迟缓,第12页,符号形式指示内容关系检验用具,实物 A：帽子、鞋、牙刷、玩具娃娃,B：电话-听筒、鼓-鼓槌、茶壶-茶杯,镶嵌板 鞋、剪刀、牙刷,图片 日惯用具、动物、食物、交通工具、,身体部位、动词、大小、颜色、词句、,大小+颜色+事物、语序规则,SS法语言发育迟缓,第13页,s-s法基础性课题部分检验操作,一、动作性课题,1、投入小球,方法：将小盒子放在儿童面前，检验者将彩色玻璃球一一给予，令其依据检验者指令，将小球放进小盒子。,经过标准：将小球从小盒子上洞口一一放入或能够模仿，均为到达标准。,2、延迟反应,用具：小毛巾、带响小玩具（小塑料动物玩具）。,SS法语言发育迟缓,第14页,方法：将小玩具出示给儿童，引发兴趣，然后用小毛巾盖住。,经过标准：儿童能主动地将毛巾掀开找出小玩具，将玩具拿到手里，为到达标准。,3、形状区分,3种形状,6种形状 (4个正确能够往下进行）,10种形状,SS法语言发育迟缓,第15页,4、积木（三块）,堆积（统计是主动堆积还是模仿堆积）,并列,隧道,5、描线,乱点,画垂直线（直线斜度30度以内经过）,画圆,画十字,SS法语言发育迟缓,第16页,画+字,画正方形,画三角形,画菱形,SS法语言发育迟缓,第17页,基础性过程检验,二、模仿,此模仿主要指言语模仿，总结儿童言语模仿能力怎样。比如：复述正常、部分正常、音节部分复述等，分别给予统计。,三、听觉记忆广度检验,此项检验分2单位及3单位记忆，图片利用3-2阶段检验用图片。,SS法语言发育迟缓,第18页,日常生活交流态度检验,1、对他人行动注视,2、视线交流,3、对他人指示、问候、招呼反应,4、向他人表示意愿,5、情感起伏表现,6、提问-回答关系,7、特征性言语,SS法语言发育迟缓,第19页,合格标准,符号形式-指示内容关系 项目合格标准,2-1 机能性操作 2/6+以上,2-2 匹配 各组2/3+以上,2-3选择 ,3-1手势符号 ,3-2 言语符号 ,A,B,C,D 3词以上,E组4/4,4-1两此句 4/4或4/5以上,4-2三词句 3/3或3/4以上,5-1语序 4/4或5/6以上,5-2 被动语态 6/6或7/8以上,SS法语言发育迟缓,第20页,阶段经过标准,符号形式指示内容关系 项目合格标准,2-1 机能性操作 2/6+以上,2-2匹配 3组中1组以上合格,2-3选择 同上,3-1手势符号,3-2言语符号,5组中1组以上合格,4-1两词句 4种形式中1种形式以上格,4-2三词句 2种形式中1种形式以上合格,5-1语序 4/4+或者5/6+,5-2被动语态 6/6+或者7/8+,SS法语言发育迟缓,第21页,符号形式与指示内容与发育年纪关系,发育年纪,符号形式与指示内容阶段,6.0-6.5,语法规则,5-2,被动语态,3.6-4.11,5-1,词序,2.6-3.5,词句,4-2,三字句,2.0-2.5,4-3,二字句,2.9-3.0,事物符号,3-2,词汇,颜色,2.0-2.5,大小,动词3/5+,1.6-1.8,身体部位4/6+,1.9-1.11,3-2,事物名称,8/16+,1.6-1.8,3/16+,SS法语言发育迟缓,第22页,实际年纪操作性课题发育检验参考标准,实际年纪,图形区分,积木,描线,6.0-6.5,4.6-4.11,3.6-4.0,2.6-2.11,10种图形 10/10,隧道,+,2.0-2.5,10种图形 7/10,1.9-1.11,6种图形 4/10,排列,1.6-1.8,3种图形 3/3,1.0-1.5,3种镶嵌板 1/3,叠起,SS法语言发育迟缓,第23页,实际年纪表示参考表,实际年纪,检验内容及经过标准,3.0-3.6,回答日常生活方面问题 2/3,2.6-2.11,名词表示（图片）13/16+,2.0-2.5,名词表示（图片）8/16+,1.9-1.11,名词表示（图片）3/16+,1.6-1.9,看图能说出三个有意义单词,1.4-1.6,看图能说出一个有意义单词,1.0-1.4,日常生活中能说出三个有意义单词,SS法语言发育迟缓,第24页,