《路旁的橡树》-张净洁.doc

《路旁的橡树》教学设计
【教材分析】
《路旁的橡树》是人教版三年级下册第八课内容。此文是第二单元的一篇略读课文。讲述的是“工人们在修建公路时，发现一棵粗壮、挺拔的大橡树挺立在路基的中央，为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划”的故事。体现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人们强烈的环境保护意识。
【教学目标】
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
3、培养独立阅读的能力，联系生活实际对学生进行环保教育。
【教学重难点】
　　　体会筑路人高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
【学前准备】
　　　1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
　　　2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料。
　【教学时间】1课时

　【教学过程】
一、 比较导入，揭示课题
　　师：同学们，通过学习第七课我们了解到，小村庄的人们为了眼前的利益，几乎砍光了树木，最后受到了大自然的惩罚，那么在接下来的课文中，人们又是以怎样的态度来对待一棵橡树的呢？今天我们就一起走进《路旁的橡树》这篇课文。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
（根据阅读提示自学课文）
　　　　1、把课文读正确、流利。
　　　　2、思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？
　　 三、检查自学，组织交流
　　　 1、指名读课文，指导读正确。
2、读读下列词语：
　　　　　公路　宽阔　平坦　漂亮　马蹄　
　　　　　橡树　粗壮　结实　挺拨　高尚
　　　 3、交流思考问题。
　　　（1）课文写了一件什么事？
　　　（2）交流看法。
　　　　A、小组内交流。
　　　　B、全班交流。要尊重学生的想法。
　　　　①引导重点交流：
　　　　　 出示课文插图及课文最后一句话。
　　　　②齐读最后一句话。
　　　　　　坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
　　　　③说说你是怎样理解“高尚”一词的，举例说说。
　　　　④为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？
　　 C、读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:
　　 第一：遇到橡树，停止埋排水管。
　　 工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？　
　　 第二：工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
　　 （读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。）
　 　 第三：想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
　　　 4、总结评价：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路的人有一颗高尚的心呢？
四、联系实际，拓展延伸
1、提问：结合实际，你还能想出什么好办法吗？
2、思考讨论。
3、交流汇报。
五、练习有感情地朗读课文
六、布置作业
　　1、抄写你喜欢的一段话。
2、把这个故事讲给父母听一听。

【板书设计】

8、路旁的橡树

橡树
↓ ↗高尚的心
修路——-——————工人 ↑↓
↓ ↘保护环境
马蹄形