《向“嫉妒”说不》教学设计.doc

《向“嫉妒”说不》教学设计
衡阳市雁峰区岳屏镇前进小学 廖纯
教学目标
1、引导学生认识嫉妒心理的表现及危害。
2、正确认识自我，学会欣赏他人，找到消除嫉妒的方法，从而培养学生健康积极的心理。
教学重、难点
重点：引导学生认识嫉妒心理的表现及危害。
难点：寻找克服嫉妒心理的方法，学会欣赏他人。
教学方法
情境创设、谈话交流、分组讨论、角色扮演。
教学准备
一些事例、故事及幻灯片。
教学课时：一课时

教学过程
一、创设情境，导入课题
莎士比亚曾说：“您要留心嫉妒啊，那是一个绿眼的妖魔！”现在就请同学们随着老师来看一个视频。（播放《三国演义》中周瑜临时前说“既生瑜，何生亮”那个片段）
请学生思考：1、周瑜为何发出如此感慨？由此引出“嫉妒”的话题。2、接着让学生说说自己对“嫉妒”一词的理解。3、在充分让学生发表意见的基础上，老师进行对“嫉妒”一词意思的小结。（嫉妒是发现别人处在某种优越状态或取得某种成绩，而自己不如别人时所产生的不愉快感、厌恶感，甚至憎恨感，同时伴有屈辱、羞耻、自卑等心理体验的复杂情绪。）
二、心理聚焦（发现身边的嫉妒）
过渡：有同学可能会说，嫉妒这种事只是发生在古代，离我们很遥远，真的如此吗？下面我们就来看看以下情景。
情景一：张敏和肖华本来是很要好的朋友，在本学期的班长竞选中，肖华被选为班长。从此，张敏就不理肖华了，而且还在背后说：“当班长没什么了不起的，有本事成绩超过我……”
情景二：吴小丽平时学习成绩比李伟好，可期末考试时，李伟的成绩却超过了吴小丽，当看到老师和同学们向李伟祝贺时，吴小丽心里很不高兴，认为小强就这一次考得好，没什么了不起的。
想一想：张敏和吴小丽有什么共同点？（看到别人进步了，心里却很不高兴）
三、心灵视窗（正视自身的嫉妒）
过渡：这种感觉我们是不是也有过呢？其实嫉妒现象很普遍。老师带头讲讲发生在自己身上的嫉妒事例。再让学生根据对嫉妒的了解，联系自身，写下发生在自己身上的嫉妒事件。
1、给每个学生发一张白纸，要求学生以不署名的形式写下自己嫉妒别人的经历，并写下自己当时真实的想法。
2、老师选择几个比较典型的事例与大家分享。
3、思考：嫉妒会给自己、他人和集体带来哪些危害？
4、教师在让学生充分发表意见的基础上进行小结：有妒忌心的人，大家会不会喜欢？为什么大家会不喜欢妒忌心强的人呢？因为妒忌有很大的危害性。（以课件的形式出示）：
1、自己不能正确地认识自己及别人，看不到别人的长处，影响自己的进步。
2、给同学造成心理压力，打击同学的自信心。
3、破坏团结，损害友谊，大家不能共同进步。
四、心灵诊所（我当心理小医生）
过渡：既然我们知道嫉妒的这个妖魔有这么大的危害，把周瑜都给害死了，假如你是周瑜身边的一名心理医生，你该如何劝他呢？（请学生上台来演一演。）
五、心灵氧吧（消除嫉妒小妙招）
嫉妒有这么多危害，我们真应该远离他，那么当别人比自己做得好时，我们究竟该抱有什么样的心态去面对呢？老师的一个朋友，他叫亨利，他身陷嫉妒的苦恼之中，让我们一起去帮一帮他吧！（课件出示布朗小姐之吻的故事）
故事梗概：查理经过自己的努力，取得优异的成绩。他的老师布朗小姐为他感到骄傲并亲吻他。这时亨利心理觉得不平衡并质问布朗小姐“为什么你对我们和对他不一样？”布朗小姐温柔的微笑着回答亨利“只要你足够优秀我也会这样奖励你。”
师：故事到这里请同学们想想亨利的想法和做法，并给他提一些建议，让他也能获得布朗小姐的吻！
生：我认为亨利这种不平衡心理是嫉妒，他应该放下内心的嫉妒、努力学习、建议他学习查理的优点等。
师：亨利虚心接受大家的意见，让我们看看接下来故事发生了什么？
师：后来亨利端正自己的学习态度，学习他人优点，发挥自己的长处，最终他成为美国总统，同时也获得了布朗小姐的吻。
师总结：亨利化嫉妒为自己前进的动力，使他不仅收获了事业上的成功，而且获得了布朗小姐的认可，收获了布朗小姐的吻。看来一个人是否能告别嫉妒，很多时候取决于个人的心态。首先要端正自己的态度，公正的看待他人和自己，同时自身不断努力，才会获得真正的友谊和成功。
过渡：同学们热心地帮助了亨利，让他改变了自己，获得了成功，现在老师要考考你们，遇到下面的情景，你们应该怎么做？分组讨论。
1、当老师表扬好朋友时，我会对好朋友说：_____________________ 。
2、当同学之间出现嫉妒现象时，我会对他们说： _________________。
3、当同学嫉妒我时，我会对自己说：____________________________。
4、当我产生嫉妒情绪时，我会对自己说：________________________。
5、当同学超越我时，我会对自己说：____________________________。
有了前面的铺垫，同学们很快地找到了克服嫉妒心理的妙方：
（承认自己的嫉妒 向他人倾诉 为他人高兴 化嫉妒为动力） 六、学会欣赏（我来夸夸你）
游戏规则是这样的：六个人为一组，组长指定一个人，然后其他人轮流说出他的优点，组里的每个人都会被夸奖到。（这个环节侧重引导学生在游戏的过程中，体验欣赏与被欣赏所感受到的快乐，从而寻找到克服嫉妒的方法。）

板书设计：
向“嫉妒”说不
妙招： 1、 承认自己的嫉妒
2、向他人倾诉
3、为他人高兴
4、化嫉妒为动力