《观察物体》（一）教学设计.doc

《观察物体》（一）教学设计
邵阳县白仓镇何伏小学 莫新军
第一课时
教学目标：
1.引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2.通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学过程：
一、前课堂
一、学习目标：
体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图.
二、 学习任务：
从上面，前面、右面看到的分别是什么图形？把他们画下来。

三、 评价生成
根据自主学习情况，记录自己的收获和困惑。
二、课堂
一、 交流释疑
我们已经预习了观察物体，你有哪些不懂的地方？
二、精讲点拨
⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？
⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。
3. 出示投票箱实物
⑴想一想，此时从前面看，你看到什么？
让生指出它的前面，让生画出它的正面。
（2）请学生们仔细从上面侧面观察，
提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？
小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。
三、 检测巩固
1.教学练一练第1题：
出示题目，让生指出文具盒的前面、右面和上面。
让全班学生判断对不对。
小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。
2.教学练一练第2题：
⑴出示图并说明要求
⑵学生独立完成，如学生有困难可让学生先看一看
⑶集体订正。
3做练习六的第1题。
⑴课件出示题目。
⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。
3做练习六的第2题。
⑴课件出示题目。
⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。
说出你发现了什么？
四、全课总结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、布置作业