回顾·拓展五.doc

回顾•拓展五

1.通过阅读课文，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。
2.积累六条谚语，并能正确地运用这些谚语。
3.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学习的方法。

通过阅读课文，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。

养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

两课时。

交流平台
1我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，有不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃，还有顽皮勇敢的美猴王。在这些人物中，你最喜欢谁或最不喜欢谁，说说你的理由。
（1）四人小组交流讨论。
（2）小组派代表发言。
（3）评一评哪个小组表达得更生动、精彩，更有独到的见解。
2从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。
（1）同桌交流。
（2）全班交流、讨论。
（3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。
在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。
3阅读方法提示。
《西游记》是一部古代神话小说，在阅读时运用如下方法：
（1）先读本书的前言、后记和目录，大致了解该书的写作背景、作者简介、写作目的和内容梗概。
（2）再读名著导读，了解作品的艺术风格，主要人物的形象特点。
（3）按照自己的阅读要求，拟订切实可行的阅读计划，分阶段开始阅读。小组间分段展开阅读指导和阅读交流，使课外阅读能够持之以恒地进行。
（4）在阅读中可以摘抄佳句、列举提纲、制作卡片、记写心得等等。
4读了原著后，谈谈你的阅读感受。
5拓展。
你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等。

一、教学“日积月累”
1教师导入，激起学生学习的兴趣。
我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解。（歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理……）
现在老师说出上半句时，请大家马上说出下半句。
小葱拌豆腐——
电杆上插鸡毛——
猪八戒照镜子——
周瑜打黄盖——
关公面前耍大刀——
……
2今天我们将继续学习六条歇后语。
3出示文中的歇后语，要求读得准确流利。
4自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。
5练习背诵。
可采用多种方法，多层次的诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住了这六条歇后语。
（1）指名读。
（2）同桌对读。
（3）小组比赛读。
（4）师生对读。
（5）全班一齐背诵。
6拓展。
（1）关于歇后语，你还积累了哪些？
（2）用文中的歇后语进行说话训练。
（3）课后每个人再收集几条歇后语。
二、教学课外书屋
1《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点？老师希望你们去阅读《西游记》原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。
2布置课外阅读，阅读《西游记》原著。

第一节课基本上阅读了经典原著的学生唱主角，他们对整本书的内容烂熟于心，评价人物能够把他们放到具体的情境中去，谈出自己的理解和看法。很明显这部分学生跟平时不爱看书的学生相比思路更开阔。引导学生阅读经典名著应该长抓不懈。
第二节课学生通过“读一读，用一用”的方式很快就积累了以上的歇后语，课外知识丰富的学生说出了许多跟名著有关的歇后语，学生们做笔记加以积累。两节课基本上达到了教学要求和目的。