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第四章 人体内的物质运输
第一节 流动的组织——血液
教师寄语：
顺着一个目标前进，不要停止，这就是成功的秘诀。
教材分析：
食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该疑问（运输问题）。本章（第四章）便顺理成章讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。
学习目标：
1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3、学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。
学习过程：
一、课前预习：
成分： 等
1、血浆：
功能：运载 ，运输 和 等
2、血细胞：
种类
形态结构
数量
主要功能
红细胞
无细胞核， ， 较大。
最多

白细胞
有 ，比红细胞大
最少

血小板
无细胞核，形状不规则，很小
较多

二、合作探究
（一）了解血液的成分：
1、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见课本59页右图）。这是为什么？通过你的观察血液分成几层？（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）

2、阅读课本59页血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？

3、为什么把血液称做“流动的组织”？

（二）了解血液各成分的作用：
1、观察人血永久涂片：
①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
②你是怎样区分红细胞和白细胞的？
③为什么看不见血小板？
④观察红细胞猜测红细胞的形状？
2、阅读课本60一62页完成表格
血细胞
形态结构
功能
数量
红细胞

女：（3.5~5.0）×10
男：（4.0~5.5）×10
白细胞

（4~10）×10
血小板

（100~300）×10
三、拓展创新
 1．一位同学得了急性胃肠炎，一夜多次上吐下泻。第二天到医院输液，打针的护士说：“出现脱水现象，血管有点瘪了。”如果从血浆的成分考虑，你能分析为什么血管有点瘪吗？

2．假如你身边的一位同学，随父母迁往高原地区生活，一段时间以后，这位同学血液中红细胞的数目将会发生什么变化？简要说明基本的道理。

四、课堂小结
本节课你的收获是：

本节课你的困惑是：

五、达标测试
1．在显微镜下观察血涂片时，看到的数量最多的细胞是（　）
A．上皮细胞 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板
2．血红蛋白的主要特性是（　）
A．容易和氧结合，不易分离
B．容易和氧结合，也易分离
C．容易和一氧化碳结合，也易分离
D．在氧浓度高时易和氧结合，在氧浓度低时易和氧分离
3．病菌侵入人体后，能吞噬病菌，对人体起到防御和保护功能的是（　）
A．血红蛋白 B．血小板 C．白细胞 D．红细胞
4.世界卫生组织号召普遍使用铁制炊具，是因为（　）
A．铁是骨骼牙齿的重要成分 B．铁有利于蛋白质的形成
C．铁是维生素C的成分 D．铁是血红蛋白的成分
5．人的血液由__________和__________组成。
6．红细胞具有运输氧气的功能，与血红蛋白的特性有关，血红蛋白是一种含__________的蛋白质，呈__________色。它的特性是：它在氧含量高的地方，容易与氧__________，在氧含量低的地方，容易与氧__________。
7．人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同，你能判断出以下特点分别是哪种血细胞吗？具有核的是__________，双面凹圆饼状的是__________，最小的是__________。
8．根据本节的知识，请你推测，患阑尾炎的病人血常规检查中，指标会升高。其中的道理是________________。
9．你有没有皮肤划破出血的经验？当伤口较小时，可以观察到在伤口处不久就会自然止血。这是__________在伤口处聚集成团，并释放与血液凝固有关物质的结果。
六、学习感悟