浅谈创设情境对语文课堂作用.doc

浅谈创设情境对语文课堂作用语文是交际的工具，是用来反映生活和服务于生活的。情境创设的起点是教师、学生与生活三者之间的联系，创设情境，把文本内容与学生的生活经验连接起来，打开学生的生活积累，强化他们的生活体验，增进对文本内容的理解。创设情境，营造良好课堂气氛。课堂气氛直接影响着学生的学习兴趣。学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者，老师的教要为学生的学服务。课堂上满怀热忱地组织教学，引导师生有效互动，精心创设的互动情境，让学生探究、交流，实现师生、生生之间有效互动。在课堂教学中，教师应根据教学内容精心创设互动情境，如问题情景、对话情境、生活情境、课文情境等，让学生自主探究、合作交流，让他们在课堂上会“说”，从而获得最佳的师生之间、生生之间的互动效果。教师可以引发学生原有认知结构与新知识之间的矛盾，设计看似矛盾的问题情境，让学生通过积极的思考来解决矛盾。在解决矛盾的过程中，激发学生的认知内驱力，学生更容易主动完成对新知识的意义建构。同时，学生置身于学习的矛盾氛围中，可以大大激活思维的兴奋点，培养学生思维的全面性、深刻性和辨证性。运用交流讨论创设问题情境，课堂是师生的互动对话，是生生间的语言交流和智慧碰撞。在大力倡导合作学习的今天，交流讨论就是其中典型的学习方式，不仅能激发学生积极思维，更能通过讨论交流更进一步深化认识，获得大悟。在讨论中，由于学生所站角度不同、看问题方向不同、研究问题的方法不同，最终所得答案就会有所不同。而在交流讨论中，学生就能相互弥补学习的不足，进而获得对该事物的一个比较全面的、深刻的认识。运用对比分析创设问题情境，对比是确定事物异同关系的思维过程和方法，是从“分析与综合”到“抽象与概括”的桥梁，是人们认识事物、发展智力的一条主要渠道。在教学中，通过将类似的、易混淆的问题设计成似是而非、模棱两可的问题或问题组，使学生在捉摸不透中进入思维的亢奋状态。学生通过对相关知识的对比分析，就能加深对知识的理解。