彩墨游戏教学反思.docx

湘教版三年级小学美术下册
《彩墨游戏》教学反思
山西省大同市云州区吉家庄中心校 刘金花
本课主要是通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性， 体
验彩墨画的乐趣， 并进行简单的技法练习。 让学生在充分的艺术实践
中发挥主动性。 由于是一堂带着游戏性质的课， 我抓住学生爱玩的特
性，用闯关的形式，燃起学生的激情，重在让学生得到一个彩墨的体
验，并从中能够悟出点什么来。
第一关“超级任务”让学生在体验中感受笔、墨与宣纸的特性，
第二关“模仿大咖秀” ，通过模仿中让学生认识绘画语言— — 点、
线、面，学习用简单的技法进行表现，如：线的粗细与中锋、侧锋力
度的轻重有关；点可同过滴、洒、敲等玩法变化出不同的效果；面在
中国画中的表现也多样，水分的多少起着关键的作用。第三关“火眼
金睛”让学生在观察研究中发现墨色干、湿、浓、基本技法的巧妙运
用，开阔学生眼界，启迪思维，感受彩墨画的艺术魅力，很好地激发
学生学习兴趣和创作欲望。第四关“各显神通”学生思维活跃，运用
各种技法任意挥洒， 玩得尽兴。 学生在彩墨游戏中去体验彩墨与宣纸
产生的种种特殊变化，从而感受和体会中国画特有的魅力。
最后作品展评、拓展时， 通过让学生参与评价活动，介绍自己的
作品，说说画中用了哪些技法， 并说说自己在画中最得意的表现是哪
部分，从而帮助学生巩固技法，启发、引导学生发现毛笔在宣纸上偶
然产生的精彩效果， 形成与自己作品间的对话， 学习用美术语言评价
作品。
通过这堂课的闯关游戏， 让学生在玩中即得到了训练又得到了愉
快的体验。 不足之处， 绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课教学设
计中比重过多，还可精简， 将时间补充到自主探究和演示环节，增加
用笔用色用墨的技法探究和教师范画， 丰富学生游戏表现的技法， 让
学生在玩中发现，在玩中学习，为学生提供广阔的活动空间，充分体
验彩墨游戏的乐趣。