任华土壤中有什么.doc

《土壤中有什么》教学设计

西宁市观门街小学
任华

《土壤中有什么》教学设计
【教材依据】 教科版五年级上册第三单元第四课。本课先让学生通过肉眼观察，利用放大镜观察，再用沉积和加热土壤的方法，来探究土壤的成分，让学生在充分的活动中亲历，体验科学探究后，了解土壤的组成，认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【设计思想】本课在教学过程设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以简单明了的科学探究活动来展开整个的教学过程：提出问题——预测猜想——实验验证——交流研讨——得出结论——课后延伸的探究。本课从科学知识目标上来说，是比较浅显的，较容易达到的。但在实现这个目标的过程中，必然要涉及到科学实验方法和实验探究技能的问题，这是本课的重点，是实现“科学探究”目标和“情感态度和价值观”目标的最重要的活动部分。
教材分析 本课是学生对岩石风化及风化的结果有了一定认识的基础上，进一步以学生常见的土壤作为研究对象，旨在让学生通过亲历的探究，了解自然中土壤的成分。在教学过程中引导学生研究土壤，了解土壤的组成，是学生掌握记录观察试验的方法，并根据学生已有的生活知识和经验作为基础，进行推测及猜想研究，在通过实验验证，认识土壤不是一种单纯的物质，而是一种混合物。
学情分析 学生对于土壤他们司空见惯，非常熟悉，但是他们可从来没有考虑过土壤从那里来，更不会想到土壤来源于岩石，土壤的成分，他们对土壤既熟悉又陌生。本课活动紧接着上一课的内容，重点指导学生观察分析土壤的成分，一方面寻找土壤来源于岩石的风化和生物作用的证据；另一方面是了解土壤对生命的意义。
【教学目标】
1．科学概念：①外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。②土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。③水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。④生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
2．过程与方法：①通过观察和实验寻找土壤的成分。②用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。③综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
3．情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学重点、难点】
教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动植物残留体，以及腐殖质、水和空气等组成。
教学难点：依据收集到证据后得出结论；土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
【教学方法】：以观察探究为核心，采用设疑—观察—实验探究——合作交流，情景教学及多媒体辅助等教学，让学生在亲历，真实的实践中学习新知。
【学法指导】：以观察实验活动为方式，变课堂为生活，坚持观察，实验探究，合作交流，归纳总结的教学原则。逐步提高学生的观察能力和科学探究能力。
【教学准备】：
分组准备：新鲜土壤、干燥土壤、放大镜、烧杯、蒸发皿、三脚架、水、记录表，白纸，牙签、石棉网、酒精灯、玻璃片、放大镜等。
课件
【教学过程】
一、情景导入：
师：同学们知道“坚如磐石”是什么意思吗？
生：像大石头一样坚固。
师：我们要比喻坚固时，往往用石头作为比喻的对象，说明石头比较坚固。出示泥土，同学们，这是什么？
生：泥土（或者土、土壤等）。
师：同学们知道土壤怎么来的吗？其实就是由岩石风化而来的，下面我们来看看演示怎么风化成土壤的。
出示岩石风化过程图片
师：（讲解风化过程及风化定义）小石子和沙继续风化就变成了土壤。土壤中到底有什么呢？今天我们就来探究与土壤中的秘密。板书课题。
二、寻找土壤的成分：
猜测：
师：同学们根据你平时对土壤的观察，你认为土壤中有什么？大胆的说说你的猜测。
生：石头、沙子、细小的颗粒、树皮、植物叶碎片、小动物（如蚯蚓等）、其他杂物等。
师：同学们说的都非常好，那么我们用什么方法来找出这些成分呢？
生：用眼睛看、手摸、鼻子闻…
师：看来大家都有探究未知科学的方法了，下面就让我们一起来寻找一下吧！
实验（一）：观察土壤
1．请同学们用肉眼仔细观察老师给大家准备花园里的土壤，把你的发现记录在表格上。比比谁的眼睛更敏锐，哪小组合作效率高。
2．交流观察新鲜土壤的收获。
3．为了方便观察，老师还给大家准备了一些干燥的土壤，借助牙签，仔细观察土壤的颗粒，有什么发现？能给他们分分类吗？怎样区分呢？
5．交流土壤颗粒的观察发现。
6.阅读资料：（课件呈现）
地质学家对这些颗粒进行分类：直径大于2毫米的颗粒称为沙砾（也就是我们平时说的小石子）；直径小于2毫米大于1/16毫米的称之为沙；直径小于1/16毫米大于1/256毫米的称之为粉沙；直径小于1/256毫米的称之为黏土。
实验（二）：用沉淀法了解土壤大成分
1．如果把这么土壤倒入水中，你又能发现什么呢？在操作时要注意什么？
2．把干燥的土壤倒入水中观察，交流观察到的现象。
3．让我们来搅拌一下，你觉得要注意什么问题？小棒用力搅拌水中的土壤，让土壤颗粒随水运动，然后静置在一边。
4．好，我们让它们静止一段时间吧。
5．我们现在再来看看烧杯里在水的作用下土壤的沉积物分成了哪几层？是怎样的顺序？试着解释为什么会有这样的顺序？
6．现在请小组同学整理你们的实验记录，说说土壤中有什么？
课件呈现: 放大后得沙砾，沙，沙粉和黏土颗粒。
演示实验：用加热土壤， 验证土壤中含有腐殖质和水
1 .师用酒精灯加热土壤，提问看到了什么现象？ 闻到了什么气味？ 这说明了什么？
2. 学生汇报观察现象。
3. 结论：土壤加热后会冒烟，盖上玻璃片，玻璃片上会有小水珠，冒出的气体有焦的味，这是因为土壤中有水和腐殖质。
三、土壤和生命：
课件呈现图片：
1.观看图片，说说你看到了什么，你知道了什么？你想到了什么？
（土壤里有青蛙，花栗鼠，蚯蚓，昆虫 等等。）
2．想一想：土壤为他们提供了什么？它们又为土壤做了什么？
3.自由交流。
4．小结：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为它们不仅提供了栖息地，还为生物提供了食物和生长发育必需的养料，而生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料，生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生长、生活。
5．那么土壤和我们人类又有怎样的关系呢?
6.小组内交流汇报。
7．小结：因为土壤和生物有密切的关系，而人的衣、食、住、行又和生物生存有着密切的关系，可以说土壤为我们的生活、生产等方面提供了丰富的资源。所以有人说：土壤是地球上最有价值的资源，你同意吗？
板书设计：
土壤中有什么
　　　　　　　　　　　　　沙
　　　　　　　　　　　 小石子
　　　　　　　　土壤　　　黏土
　　　　　　　　组成　　　腐殖质　　　　　
　　　　　　　　　　　　 水和空气　　　　　　　　　　　

小学科学实验报告单
学校

班级

时间

实验名称
土壤中有什么
小组成员

实验目的
探究土壤的成分 
实验器材
白纸、土壤、牙签、放大镜、水、烧杯、玻璃棒、石棉网、酒精灯、打火机、三脚架、玻璃片等
实验猜想
土壤是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）组成的混合物
实验步骤
实验现象
我的发现
将新鲜湿润的土壤倒在纸上进行观察
观察到（
）
土壤中含有（ ）
利用放大镜观察干燥土壤
观察到（ ）
土壤中含有（ ）
将干燥土壤倒入水中
会看到有（ ）冒出
土壤中含有（ ）
搅拌静置
会看到（ ）
分析土壤组成
燃烧土壤
会看到玻璃片上有（ ）
土壤中含有（ ）
取走玻璃继续加热
看到（ ），闻到（ ）
土壤中含有（ ）
我的实验结论
土壤由（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等物质组成