《17要是你在野外迷了路》于海艳.doc

《要是你在野外迷了路》教学设计
教材分析
这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了几种辨别方向的方法。这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对大自然的极大兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。
教学目标
1、掌握几种辨别方向的方法。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、拓展了解辨别方向的其他方法，激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
教学重点：
掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：
讨论：雪化得快的是南面还是北面。
教学过程
一、复习导入
1、野外迷路莫惊慌，“天然指南针”来帮你。这节课，我们继续学习第17课《要是你在野外迷了路》，一起读课题。
2、复习字词：这些词语，你会读吗？开火车读。
3、走迷宫：现在，这里出现了一个生字迷宫，我们一起来试试看！评价：恭喜同学们顺利走出生字迷宫！
二、上节课我们知道了大自然中有哪些天然的指南针？（太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪）
师：多奇妙的大自然啊，有这么多天然的指南针！
三、学习第二小节
1、说着说着，太阳就跑来教我们辨别方向了，出示第二小节，谁能读读这一小节呢？他读得怎么样？谁还来挑战？
2、那太阳在什么时候来帮助我们辨别方向的呢？请用“”划出来。（中午）
3、太阳究竟是怎样指引我们分辨方向的呢？请用“——”划出来。抽生交流（师课件出示划线部分）
中午时，太阳在？（贴板书：太阳（南），树影（北））
4、课件演示太阳时如何区分南北方向。师：那东和西怎么区分呢？
师：老师告诉你们一个小秘诀，上北下南，左西右东
师：现在程老师来考考你们真的看懂了太阳这个天然指南针吗？（举手表示太阳）哪边是南？哪边是北？东？西？（全班互动）
5、太阳只有中午才给我们指点方向吗？请同学们结合生活实际说一说？（总结：晴天）
抽生说（早晨——东，傍晚——西）
6、现在你想想为什么说太阳是个忠实的向导？
师总结：正因为太阳每天都是早晨从东边升起,中午的时候在南边,傍晚从西边落下,按一定的轨迹运转,这是不会变的，所以是可以信任的、可靠的,难怪课文说太阳是个——（忠实的向导）。---引读第二小节。（课件出示）
7、你能给忠实换个近义词吗？：忠诚，忠厚，老实，可靠……
8、拓展：①卫士们不管严寒酷暑,还是刮风下雨,都保卫着祖国,可以称作忠实的(战士)
②我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难时他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的(朋友)。
③我崇拜的偶像在台上表演，我在台下看，可以说我是忠实的（）？
9、谁再来读一读这一节，你觉得读的时候需要强调一下哪些词呢？
10、总结：我们来回顾一下刚刚了解的太阳是如何指引我们方向的？（课件出示表格）
四、合作学习第三——五小节。
1、师：诗歌中还介绍了三种天然的指南针，我们接下来去小组合作学习第3-5小节，完成表格相关内容。
合作学习要求：①自学：圈出“什么时候？”，用“——”勾画出“怎样辨别的？”
②小组内讨论完善表格。③确定好小组汇报人。
2、相机学习其他三个小节。预设一.学习第三节。(课件)
(1)汇报表格填写内容（师贴板书：黑夜北极星（北））
(2)那怎样找到北极星呢?(课件演示)
(3)互动游戏：现在，请大家在书中找到北斗七星和北极星。
（4）（出示第三小节）课文中把北极星比作了什么？指路灯。说明北极星很亮，一直高挂在北方。读好这一节,注意“高挂”的高”字要读出“高”的感觉。
（5）能把这一小节读好吗？自由练习，一会儿男女生比赛读。我看到男生已经跃跃欲试了。
预设二.学习第四节。(课件)
(1)汇报表格填写内容（课件）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。（提炼方法：借助意思相反的词来理解新词的方法——反义词法。）
（2）小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。（朝南枝叶平时受到阳光照射多，朝北枝叶平时受到光照少，所以南边的枝叶稠，北边的枝叶稀）（贴板书：阴雨天枝叶稠（南）枝叶稀（北））
（3）你能根据植物生长的特点,来说一说吗:要是到了()季，
()也会来帮忙辨认方向。
苹果红的一面是（ ），
苹果青的一面是（ ）
(4)能把这一小节读好吗？读的时候想想需要强调一下哪些词呦。在小组内比赛背诵这一小节。预设三.学习第五节。(课件)
(1)汇报表格填写内容。
(2)读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。
(3)指名说自己的观点并说明理由。
(4)用简笔画突破难点。老师用简笔画展示高山上的积雪与沟渠里的积雪的不同点。课件演示。
师：所以沟渠里化得快的是北,慢的是南。（贴板书：雪天慢（南）快（北））把“北方”“南方”分别代入原文中，读一读，加深印象。（课件出示）3、小结
大自然的指南针真多。（课件表格）晴天,我们看太阳,黑夜找北极星,阴雨天又有大树朋友,到了冬天,沟渠里的积雪也会为我们指明方向。因此，读第六节。4.学习第六节。(课件)
(1)从这一小节中，你读懂了什么？
前后呼应、“细细观察”“多多去想”（板书）
联系上下文理解,使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。只有勤于思考的人オ是最聪明、最有办法的人
五、拓展延伸，写作练习。
1、书中只介绍了四种天然指南针，你还知道哪些天然指南针？
2、学生交流。
3、师：老师也收集了一些辨别方向的方法。
我们一起尝试把它写进诗歌里吧。“我们也来模仿课文编一段诗歌，把你知道的指南针介绍给大家吧。老师就编写了一段，想为大家读读。”拿出老师发给你们的纸，自己也试着写写吧。
4、学生编写。交流。
师：“你们也是了不起的小诗人了，大自然是一本读不完的书，只要我们细细观察，多多思考，就会发现大自然中的许多奥秘。”老师给大家推荐两套好书（课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》），希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。