《升国旗》教学设计 (2).doc

人教版语文一年级上册教学设计
升国旗
学习内容分析
学习目标描述
1、会认“升、国”等11个生字，会写“中、五、立、正”4个生字。认识3个偏旁“囗、纟、走”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、培养学生热爱祖国、热爱五星红旗的思想感情。

学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
本文是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗，描写了小学生升国旗的庄严仪式。告诉学生，五星红旗是我们祖国的国旗，升国旗时要奏国歌、我们要敬礼等知识，短短五句话，饱含尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。

学科核心素养分析
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
1、 五星红旗是我们祖国的国旗，升国旗时要奏国歌、我们要敬礼。
2、 尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重点
会认11个生字，会写4个生字。认识3个偏旁“囗、纟、走”。朗读课文。

教学难点
背诵课文。培养学生热爱祖国、热爱五星红旗的思想感情。
教学策略设计

教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣：
1．导入：每周一的早晨，全校师生都要到操场上举行什么活动？谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？
2．教师：这节课，让我们一起学习——《升国旗》。
（1）引导学生认识部首“口”。
（2）学生学习“国”和“旗”的读音。
（3）齐 读课题。
二、随文识字，激发情感：
1．教师播放天安门升旗仪式的视频，学生了解五星红旗和国歌。
2．学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。
（1）出示“中国、国旗、五星红旗、国歌”，指名读，齐读。
（2）讨论交流：你在哪里看过五星红旗，听过国歌？
（3）教师明确：五星红旗是中国的国旗，它是中国的象征和标志。五星红旗，我们的国旗，我们要尊敬国旗、爱护国旗。
3．学生借助拼音自由的读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。
4．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
（1）学习“中、红、歌、起、么、美、丽”。（相机认识部首“纟”）
①出示课件，借助多媒体理解“徐徐升起”和“迎风飘扬”的意思。
②学生反复练读前三句儿歌。指名读，小组赛读，齐读。
③教师：同学们，什么时候国歌会响起，国旗会高高升起？心情怎样？带着感情朗读。
（2）学习生字“立”。
①教师出示课文插图，提问：国旗徐徐升起时，同学们应该怎么做？
②学生学习“立”的读音。指名读，小组读，边做动作边读。
6．教师播放课文录音，学生边听边模仿读。
三、课堂小结：
1．教师：你们爱国旗吗？那么，请拿起你的画笔，画一画国旗吧！
2．学生在国歌声中画国旗。

第二课时
一、复习导入，激发兴趣：
1．出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽。立”11个生字，开火车读。
2．组织学生有感情地朗读课文。
5．教师出示生字词卡片，检查学生自学的情况。
二、读读说说：
2．学生理解“多么”的意思。（“多么美丽比”“美丽”的程度深。）
3．比较朗读。
好听—多么好听 高大—多么高大
4．要求学生说一说这样的词语。
三、指导书写：
1．学生学习“中、五、立、正”的读音、笔画数以及书写顺序。
2．师生交流：怎样把字写得更漂亮？
3．学生先描红，然后自由练写。
4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结：
1．升国旗时，我们应该怎么做？为什么要这样做？
2．图片总结升国旗时的礼仪。
3．在《义勇军进行曲》中背诵全文。
4．期待下周升旗仪式中学生学以致用。