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注重对史实材料的信息研读
张传胜 朋兴中学
材料解析题是彰显历史学科特色的一种题型，也是最能考查学生历史学科素养的一种题型。从某种程度上说，答好材料解析题，成为取得历史考试理想成绩的关键。那么，怎样才能答好材料解析题呢？
历史材料解析题着重考查的是学生对材料处理三方面的能力：一是“阅读理解历史材料”；二是“对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼地整理，最大限度地获取有效信息”；三是“充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证”。这三条能力要求成了指导我们解答材料解析题的主要依据。
解答材料解析题的前提是读懂史实材料，所以第一步必须是阅读材料，通过阅读去理解材料。明白材料中哪些是史实，哪些是观点，同时借助人物时间等要素，结合材料中的关键词和介绍材料出处的说明，对材料定位、与所学课本知识相联接。比如每段材料的出处，这个材料是从哪本书里摘出来的，这个容易忽视的信息特别要注意，他往往给我们起一个提示的作用。理清了史实材料信息点与教材的基本史实、观点对应关系，解析的大方向便明确了，回答问题就不难了。这其实就是解析史实材料的“知识迁移”过程。
第二步，注意从材料正文的开头、结尾、省略号两边获取有效信息。材料原文一般很长，试题只能摘录其中一小部分。从某句开始摘录到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略号删去的是与答题无关的内容，省略号两边保留的内容必定是重要的，肯定隐含着重要信息。
在获取了“有效信息”以后，我们还必须将材料中反映的基本史实与客观历史的真实、材料反映的观点主张和历史发展规律与唯物史观进行比较分析，确定材料真伪、观点主张的正确与否，确定作者的立场和价值取向等关键，以指导我们答题。
第三步，结合设问重点读史实材料，分析提问，明确要求。设问的实质是使对材料的解析定向化。设问的定向作用表现在：一是确定信息提取方向，帮助考生提取有效信息，搁置其余信息。其次是确定与相关知识联系的方向和能力考查的方向。从提问情况看，一般有三种设问方式：结合（根据）材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答。如要求根据材料回答，则答案一般包含在材料中，只须依据提问要求通过阅读相关材料提取有效信息或对材料中的史实、观点等进行概括即可。
最后是紧扣提问，认真做答。在组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，不要随意将问题转换成自己习惯的表达方式。注意在作答时最好把表示回答内容的关键词（如原因、意义、措施、区别等）写在前面。
无论史实材料怎么新、设问怎么奇，都不可能脱离我们的历史课本和基本的历史知识。因此，认真听讲，积极探究，勤于思考，学活课本，努力提高历史学科素养，才是我们解答好材料解析题的基础。