《节奏》教案.docx

《节奏》教学设计

课题
节奏
授课教材
人教版《乐理》
授课班级
幼师专业一年级
课型
新授
课时
一课时
教学目标
情感态度与价值观：培养音乐节奏感，体验学习节奏中的快乐。
知识与技能：通过学习掌握节奏的基本概念，能够识读四种常见的节奏型。
过程与方法：通过课堂活动中的讨论和体验环节，培养学生自主学习、自主分析和创造的能力。

教学重点

能够识读四种常见的节奏型，掌握节奏的基本概念。
教学难点
创编节奏。
教学方法
合作探究法、练习法、游戏体验法。
突出特色
1、律动导入，学生快速进入角色。
2、合作实践，音乐体验。
3、合作交流，相互探讨，拉近师生距离，培养了合作精神，增强了班级凝聚力，学习氛围浓厚，气氛轻松。
教学程序
教师活动
一、
创设情景
导入新课
律动导入，引出课题。
1.课前放松，体验口令中的节奏。（原地踏步走：对比口令前后有什么不同？为什么？）
2.律动：体验音乐中的节奏。（随音乐自由踏步走）

二、
师生互动
体验新知

1、什么是节奏？
检查预习情况：分享搜集的体育课上的不同节奏，分组展示并分类。
学生自由回答什么是节奏，教师归纳总结。（音符的长短组合）。
2、音符组合：四种基本常见的节奏型。
（1）复习四分音符、八分音符、十六分音符的名称与时值。
（2）学生分组根据三种音符自由组合为一拍的节奏型。
（3）展示每组成果，音符组合，引出节奏型完成表格。
音符组合
节奏型
名称
写法
时值

3、 识读节奏型：用手击拍
（1） 依次打节奏带读，然后说名称。
（2） 师生互动。
a. 教师用手依次打节奏读，学生模仿说出节奏型名称。
b. 抢答：教师打乱拍打节奏型读，学生模仿并说节奏型名称。
c. 拓展：（掌声：X X | X X X ）学生先听说出节奏型再模仿。
教师： 在这个掌声中我用了哪些节奏呢？
3、 游戏：歌曲体验《小手拍拍》（先聆听一遍）
（1） 游戏一：教师用手边打节奏边唱，学生模仿说节奏型名称。
（2）游戏二：教师用鼓打拍子读节奏，学生分组接龙用响棒打拍子说节奏型。（看看哪组反应最快。）
（3）游戏三：教师用鼓边打节奏边唱，学生用响棒边打节奏边唱的方式接龙。
《小 手 拍 拍》
X X X X | X X X X | X X X X X | X X X X X ‖
小 手 拍 拍， 小 手 拍 拍，手指伸出 来， 手指伸出 来。

三、
合作探究
拓展升华
1、《小螺号》旋律创编
旋律创编
6 3 3 6 3 3 3 6 3 3 3 3 5 3 2 3 3
节奏创编：
（1） 学生创编
（2） 教师创编
（3） 边唱边拍节奏

四、
作业布置
课外延伸

1、学生分享本节课的收获。
2、教师总结，布置作业。

作业：在蓝墨云班课上朗读两条节奏（邀请码：398138）
(1) X X X X X
(2) XXXX XXXX XXX X

五、
板书设计

节 奏
节奏：音的长短组合

音符组合

6 3 3 6 3 3 3 6 3 3 3 3 5 3 2 3 3
节奏创编：

六、
教学反思