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三、知之为知之，不知为不知
释文题
“知之为知之，不知为不知”语出《论语·为政》，意思是说，懂了就是懂了，不懂就是不懂。这句话充分体现了孔子的生存智慧，他告诉我们要正视自己的无知，要坦然地承认自己的无知，只有这样，我们才能学到更多的知识。
从孔子身上，我们感受到一种生存的大智慧。
庄子也是先秦时期的一位文化巨人。他曾经感慨：“吾生也有涯，而知也无涯。”(《庄子·养生主》)对所有的人来说，这都是一个事实。不管是古代还是现代，每一个人都注定要用有限的生命，来面对广阔无垠的知识海洋；相对于自己的无知而言，每一个人的知识都不过是沧海一粟。那么，我们应该用什么样的态度，来对待自己的无知呢？孔子告诫我们，一个人的聪明不在于他比别人知道得多，而在于他坦然地承认自己的无知。从孔子的告诫中，我们应该学会如何对待自己的无知。
明主旨
本课所录选文集中反映了孔子生存的大智慧，孔子的很多观点，诸如要正视自己的无知，并想方设法改变自己的无知；要勇于承认自己的错误，并努力地改正错误；要严于律己，宽以待人；凡事不能急功近利，欲速则不达；要以诚信为本，取信于人；要坚守自己的志向节操，经得起各种考验；要珍惜时间，努力学习，奋发向上等，都闪耀着理性的光辉，给我们以深刻的启示，教会我们如何立身处世。
1．词语理解
(1)通假字
①由，诲女知之乎 通“________”，____________
②知之为知之……是知也 通“________”，____________
③君子之过也，如日月之食焉
通“________”，____________
④无欲速，无见小利 通“________”，____________
⑤岁寒，然后知松柏之后彫也
通“________”，____________
(2)一词多义
①信
②过
③舍
(3)古今异义
①是知也
古义：________________________________________________________________________
今义：判断动词，表肯定。
②足食，足兵
古义：________________________________________________________________________
今义：军人，军队。
(4)虚词归纳
而
2．词类活用
(1)躬自厚而薄责于人，则远怨矣：________________________________________________________________________
(2)足食，足兵，民信之矣：________________________________________________________________________
(3)小人之过也必文：________________________________________________________________________
3．特殊句式
(1)是知也。
(2)知之为知之，不知为不知。
(3)其何以行之哉？
(4)于斯三者何先？
(5)躬自厚而薄责于人。
答：________________________________________________________________________
4．语句翻译
(1)知之为知之，不知为不知，是知也。
译文：________________________________________________________________________
(2)君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
译文：________________________________________________________________________
(3)小人之过也必文。
译文：________________________________________________________________________
(4)躬自厚而薄责于人，则远怨矣。
译文：________________________________________________________________________
(5)大车无，小车无，其何以行之哉？
译文：________________________________________________________________________
文本名句
1．知之为知之，不知为不知，是知也。
2．过而不改，是谓过矣！
3．君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
4．欲速则不达，见小利则大事不成。
5．人而无信，不知其可也。
6．岁寒，然后知松柏之后彫也。
7．逝者如斯夫，不舍昼夜！
文外名句
1．君子务本，本立而道生。
2．礼之用，和为贵。
3．礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。
4．工欲善其事，必先利其器。
1.
(《论语·为政》)
2.(《论语·卫灵公》)
3.(《论语·卫灵公》)
4.
(《论语·子张》)
5.(《论语·子张》)
6.(《论语·卫灵公》)
7.
(《论语·卫灵公》)
8.
(《论语·子路》)
9.(《论语·为政》)
10.
(《论语·颜渊》)
11.(《论语·子罕》)
12.
(《论语·子罕》)
1．儒家认为该怎样面对自己的错误呢？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．如何理解“人能弘道，非道弘人”这句话的深刻含意？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”你认为我们应该如何来对待自己的“无知”呢？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
闻吾过，心窃喜(1)
①三闾大夫说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”天地万物皆有其不足，人生在世，也难免有过失。就算是圣贤，也会有百密一疏的时候。那么，圣贤和庸人的区别在哪里呢？其关键就在于对待过失的态度上：闻过则怒，是为庸人；闻过则喜，是为圣贤。
②孔老夫子说：“过而能改，善莫大焉。”我们且不说改正错误，单说知错，便已是不易。对于别人提出的批评，是恼羞成怒，还是虚心接受并对别人表示由衷的感激？
③闻过则喜，可以成就一个人的事业。美国芝加哥大学校长罗勃初任校长之职时，流言从四面八方席卷而来。这位年仅30岁的年轻人，出身低微，阅历浅薄，顿时成为舆论的众矢之的。面对那些如山崩落石般打在他头上的批评，他没有灰心丧气，更没有恼羞成怒，而是认真收集那些批评他的语言，反省自己，并一心扑在芝加哥大学的管理工作上，终成该校历史上最著名的校长之一。试问，假如罗勃面对铺天盖地的批评退缩怯懦了，或是冲动恼怒了，那么他又如何能名垂青史，成为芝加哥大学的骄傲呢？面对批评，我们应有的不正是这样一种谦逊的低姿态吗？ (2)
④闻过则喜，可以带领一个集体走向胜利。纵观历史风云，哪一次战役的作战计划不是经过了一次次的修改、审议，再修改、再审议才最终制定的？如果作战计划的制定者没有闻过则喜的胸怀，何来一次次战役的胜利？如果他一意孤行，又会有多少士兵的生命白白葬送？又会有多少无谓的牺牲？(3)面对批评，我们要学会冷静，冷静地去思考，到底是不是我们的错，有则改之，并做出改进，为多数人的利益去奋斗。
⑤闻过则喜，可以兴盛一个王朝。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”唐太宗虚怀若谷，从谏如流，对于魏征直截了当的批评，他没有以皇帝的威严震慑他，而是欣然接受。正是唐太宗这种闻过则喜的品质，才开创了“贞观之治”的盛世局面，才有了仓廪富足、百姓安居乐业的空前盛况。
⑥闻过则喜是一种修养，是一种胸怀。中国作协主席铁凝、诺贝尔文学奖得主莫言面对“咬文嚼字”的纠错所表现出的，不正是闻过则喜的胸怀吗？闻吾过，心窃喜，这是中华民族的传统美德，是中华文人所崇尚的道德修养。
⑦闻过则喜，助你在人生路上走得更稳，行得更远！,思悟亮点
(1)这篇文章的标题有何特点？
提示 题目用“闻吾过，心窃喜”一语，句式工整，既概括了文章主旨，又彰显了考生的文言文功底。
(2)本段列举了事例后运用了哪种分析方法？有何作用？
提示 运用了假设分析法。这样写，宕开一笔，从另一个角度进行假设，自然得出结论，使论证更加有力。
(3)连用多个反问句，有什么表达效果？
提示 多个反问连用，增强了气势，大大增强了论证的效果。
(4)本文运用了哪些名人名言？有什么作用？
提示 以三闾大夫的名言做开篇之句，引人入胜，用孔老夫子的名言过渡，承上启下，借唐太宗的话收束全篇，这些名言的引用彰显了文章的厚度。
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