资源描述
《望岳》教学设计
单 位：青海昆仑中学
授课人：杨晓涵
课 型：新授课
时 间：2017年6月6日
一、学习目标：
1、在了解杜甫及相关文学常识的基础上通过反复诵读体悟诗歌内容，领略泰山雄伟神奇的景色。
2、理解“钟、割”的妙处和名句蕴含的人生哲理。
学习重点：理解名句蕴含的人生哲理。
学习难点：理解杜甫“一览众山小”的豪情。
课时：一课时
教学过程：
二、创设情境，导入新课：
“同学们知道中国有哪几座名山吗”？
学生讨论并作答：“东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山”
“很好，那今天就跟随老师学习大诗豪杜甫笔下的五岳之尊——泰山，一起去感受泰山的雄浑壮丽。体会作者‘一览众山小’的豪迈之情。”
三、了解作者和文体常识：
1. 介绍作者：
杜甫[公元712-770] 字 子美,诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。
四、朗读诗歌
1、学生齐读《望岳》。
2、老师指导、范读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
3、全体学生自读、齐读。
五、了解诗的内容
1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
六、再次朗诵，研讨品析
1、理解诗题：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。 “岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望。
要求学生一边读一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。出示问题，小组研讨：
3、杜甫实际上望到了哪些景象？请同学们任选一联说一说。
（1）望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了”
（2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。
（3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。
4、请你描述登上最高峰“一览众山小”的景象和感受。
5、尾句中蕴含了怎样的人生启示和哲理？ 引出本诗名句“会当凌绝顶，一览众山小。”
它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切，包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大胜利。
6、诗中“钟、割”二字用的非常好，请你分析好在哪里？
钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义； “钟”：聚集，宠爱、钟爱，既写出神奇秀丽，又写出诗人的喜爱赞叹之情。
割：阴暗对照之明显，阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开，突出泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。。
七、感悟作者情感和抱负
1、年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？ 你还能联系到意境相同的哪些诗句？
2、从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？从杜甫身上学到了什么？
豪情勃发，壮志凌云，乐观向上，满怀建功立业，意气风发，信心满怀
3、思想感情：诗人赞美了泰山的神奇秀丽、巍峨高大，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概！
八、板书设计
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