用小数乘法解决问题.doc

用小数乘法解决问题教学内容教材第15页例8和第16页例9教学目标1.理解并掌握小数乘法的估算方法。2.能熟练地运用乘法估算解决生活中的实际问题。3.学会解决乘加、乘减实际问题的方法。教学重难点重点：掌握估算方法，估算的数既不偏大也不偏小；掌握乘加、乘减的运算顺序。难点：能准确熟练地用估算解决实际问题。教学准备教材例8和例9主题图课件、估算卡片、信息卡复习导入估算（出示估算卡片）101583821100279 10.15.83.82.1 100.27.9教师出示卡片，学生口述估算过程和结果，集体订正。师：看来同学们对乘法估算掌握得还不错，你们能用自己掌握的知识帮妈妈解决购物问题吗？让我们一起来探讨新知。（板书课题：解决问题）新知探究1.教学例8。（1）课件出示教材第15页例8主题情境图，引导学生认真读题，理解题意。（2）请同学用已有的经验猜测：妈妈带100元去购买这些物品够吗？（3）请试着用估算的方法帮妈妈解决购物问题。学生先尝试独立思考，简要写出估算过程；在小组内交流，口述估算过程；全班汇报，交流，填写信息卡。信息卡：单价数量总价大米30.6262肉26.50.827鸡蛋10110信息卡：单价数量总价大米30.6260肉26.50.820鸡蛋20120（4）归纳总结。通过信息卡得出：妈妈买2袋大米不到62元，买0.8 kg肉不到27元，再买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62271099（元），带100元够了。通过信息卡得出：妈妈买2袋大米超过60元，买0.8 kg肉超过20元，如果再买20元的鸡蛋总共就超过100元，带100元不够。（5）对应练习。完成教材第17页第2题，学生先独立思考，并解答，汇报时说出思考过程。2.教学例9。（1）课件出示教材第16页例9主题情境图，引导学生认真读题，理解题意，提醒学生看清所给的信息。（2）小组间分析、讨论，理顺解题思路，尝试解答。思路一：前面3 km应收7元，后面3.3 km应算作4 km，按每千米1.5元计算，因此列式为71.54。思路二：先把7 km都按每千米1.5元计算，再加上前3 km少算的。（3）小组代表汇报，集体归纳整理，教师课件出示：方法二：1.5710.5（元）71.532.5（元）10.52.513（元）答：要付13元钱。（4）对应练习。回顾例9解题过程，完成教材第16页“回顾与反思”中的出租车价格表。要求先在小组间共同回顾整理，然后集体汇报，订正，填写价格表。巩固提高完成教材第17、18页的第17题。课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计解决问题例8：30.626226.50.8271011062271099100元够30.626026.50.82020120602020100100元不够