用小数乘法解决问题.doc

用小数乘法　
解决问题

教学内容
教材第15页例8和第16页例9
教学目标
1.理解并掌握小数乘法的估算方法。
2.能熟练地运用乘法估算解决生活中的实际问题。
3.学会解决乘加、乘减实际问题的方法。
教学重难点
重点：掌握估算方法，估算的数既不偏大也不偏小；掌握乘加、乘减的运算顺序。
难点：能准确熟练地用估算解决实际问题。
教学准备
教材例8和例9主题图课件、估算卡片、信息卡
复习导入
估算（出示估算卡片）
101×58≈　　　　　　38×21≈
1002×79≈ 10.1×5.8≈
3.8×2.1≈ 100.2×7.9≈
教师出示卡片，学生口述估算过程和结果，集体订正。
师：看来同学们对乘法估算掌握得还不错，你们能用自己掌握的知识帮妈妈解决购物问题吗？让我们一起来探讨新知。
（板书课题：解决问题）
新知探究
1.教学例8。
（1）课件出示教材第15页例8主题情境图，引导学生认真读题，理解题意。
（2）请同学用已有的经验猜测：妈妈带100元去购买这些物品够吗？
（3）请试着用估算的方法帮妈妈解决购物问题。
学生先尝试独立思考，简要写出估算过程；在小组内交流，口述估算过程；全班汇报，交流，填写信息卡。
信息卡①：

单价
数量
总价
大米
30.6
2
＜62
肉
26.5
0.8
＜27
鸡蛋
10
1
＝10
信息卡②：

单价
数量
总价
大米
30.6
2
＞60
肉
26.5
0.8
＞20
鸡蛋
20
1
＝20
（4）归纳总结。
通过信息卡①得出：妈妈买2袋大米不到62元，买0.8 kg肉不到27元，再买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62＋27＋10＝99（元），带100元够了。
通过信息卡②得出：妈妈买2袋大米超过60元，买0.8 kg肉超过20元，如果再买20元的鸡蛋总共就超过100元，带100元不够。
（5）对应练习。
完成教材第17页第2题，学生先独立思考，并解答，汇报时说出思考过程。
2.教学例9。
（1）课件出示教材第16页例9主题情境图，引导学生认真读题，理解题意，提醒学生看清所给的信息。
（2）小组间分析、讨论，理顺解题思路，尝试解答。
思路一：前面3 km应收7元，后面3.3 km应算作4 km，按每千米1.5元计算，因此列式为7＋1.5×4。
思路二：先把7 km都按每千米1.5元计算，再加上前3 km少算的。
（3）小组代表汇报，集体归纳整理，教师课件出示：

方法二：1.5×7＝10.5（元）
7－1.5×3＝2.5（元）
10.5＋2.5＝13（元）
答：要付13元钱。
（4）对应练习。
回顾例9解题过程，完成教材第16页“回顾与反思”中的出租车价格表。要求先在小组间共同回顾整理，然后集体汇报，订正，填写价格表。
巩固提高
完成教材第17、18页的第1～7题。
课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计
解决问题
　例8：①30.6×2＜62　　26.5×0.8＜27
10×1＝10　62＋27＋10＝99　100元够
②30.6×2＞60　　26.5×0.8＞20
20×1＝20　60＋20＋20＝100　100元不够