《乘法分配律复习课》教学反思.docx

《乘法分配律复习课》教学反思
朱庙小学李双知
《乘法分配律》是北师大版小学四年级数学上册的内容，是在学习了乘法交换律和乘法结合律之后进行的。在理解和应用上，乘法分配律要比前两个运算定律更有难度。学生在新课的学习中思路还比较清晰，一旦进行练习，便会出现好多的问题，让人感觉孩子们并没有对定律有真正意义上的理解。通过对学生的乘法分配律计算前测分析和对学生乘法分配律计算错题集的分析，根据学生出现的问题和练习中出现的困惑，我认真地设计了这节《乘法分配律复习课》。上完这节课后，我进行了深刻的反思，我认为这节课有如下特点：
一、思路清晰，重点突出。
这节课我先对乘法分配律进行复习，摸清学生对乘法分配律的理解和掌握程度。然后对乘法分配律归纳为五个类型进行系统的复习，由易到难，环环相扣，是学生在对比和联系中对乘法分配律进行牢固掌握。在此基础上，我引导学生进入“火眼金睛”环节，出示题目：125×32×25.提出问题：这道题也肯定有简便运算，但怎么拆？拆了后肯定会使用乘法分配律吗？为什么？然后让大家讨论。在讨论中，学生更深刻地理解了乘法分配律与乘法结合律的区别。
一、注重趣味，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。为了增强课堂趣味性，我是这样导入“火眼金睛”这部分内容的：大家知道，孙悟空火眼金睛，看妖怪是一个一个准，下面老师也来试试大家的火眼金睛。学生听了，兴致一下子就来了。
紧接着，我引导学生进入趣味乐园。出示有乘法分配律的趣味小故事。让学生通过读故事，找出故事中出现的乘法分配律计算的几种类型，不仅巩固了前面所学，也激发了学生的学习兴趣。
二、男女对垒，活跃气氛。
在进行乘法分配律计算的五种类型的学习时，单纯的讲解或练习比较枯燥，为了激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，我设计了男女生进行比赛这一环节。每一类型的题目抽出一个男生和一个女生在前面板演，规定时间内作对题目，就可得到一颗星。为了避免出现得分持平的情况，我另选了两道稍有难度的题目作为抢答题。学生的小组荣誉感被激发出来，气氛一度达到高潮。
当然，本节课还有很多不足：
一、在进行乘法分配律五种类型的教学时，可设计多种类型的题目以吸引学生的注意力。
二、课堂用时稍长，用了40多分钟，以至于后面的“体会奥赛”环节只能在课下进行。
以上是我根据自身教学对乘法分配律计算的一点思考。在反思中进步，在进步中成长。我会再接再厉，争取更大进步。