小学数学人教2011课标版二年级带小括号的混合运算教学设计.docx

带小括号的混合运算教学设计

【教学内容】教材第49页例3，第51页练习十一第6～9题。

【教学目标】
1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。 

【教学重点】引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
【教学难点】根据分步算式列出对应的综合算式。
【教学过程】
一、 复习导入
1、出示习题复习前两节课已学知识
（1）10-5+3，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
（2）7+36÷6，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
（3）4×9÷6，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
（4）4+3×6，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
小结：1、在没有括号的算式里，既有乘除法又有加减法，应该先算乘除法，再算加减法。
2、在没有括号的算式里，只有乘除法或只有加减法，应该从右往右按顺序计算。

二、激趣对比
先说说这题先算什么，再算什么？为什么要先算加法？ 2、用递等式计算 
7×（7－5） （9－6）÷3

7× 7－5 9－6 ÷3
问题：1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?

说说7×（7－5）与7×7－5一样吗？ （9－6）÷3
与 9－6 ÷3 一样吗？
小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。
三、探究新知
7×（7－5） （9－6）÷3
问题：1. 这两道题你们是怎么算的
2. 先算什么？再算什么？
3. 在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？
小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要
注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在
第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。
四、 巩固练习1
76－（12＋25） （12－5）×3 48÷（8－2）
34－（28－13） 6×（7＋2） （88－56）÷8
问题：1. 这6道题有什么相同点?
2. 有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？
让学生自主做题，在实际操作中知道带小括号的混合运算的计算顺序。
五、 巩固练习2
4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2

（4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）
点名让学生上黑板上做，对比上下两个算式的相同之处和不同之处，并总结出带小括号的混合运算的顺序。
六、巩固练习3

先填空，再列综合算式
算式： 65－5×6＝35 算式：21÷（43-36）＝3

问题：什么时候需要加小括号？
七、作业布置
在数字间填写适当的运算符号使等式成立
2 2 2 =2
问题：1. 你看见什么了？
2. 你能在前三个“2”之间填上合适的运算符号，使这个算式的运算结果等于第四个“2”吗？
家庭作业：第51页练习十一，第7题。
第52页练习十一，第11题。