《口语交际 习作一》教学设计.docx

口语交际 习作一教学设计双鹤中心校 王书红教学目标：1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3 选择第三项进行习作。4 通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学准备：学生：准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。教学时间：1课时教学过程：（一） 、谈话导入 大家的暑假生活肯定过得丰富多彩，大家都来说说你在暑假都做什么了？（生回答）根据学生回答给学生分组。（二） 、自读提示，明确要求1 自读“口语交际 习作一”第三板块的学习提示，了解本次口语交际的内容。2 回顾暑假生活：（1）主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。（2）参加了有意义的活动（3）帮父母做了力所能及的事。写出自己的感受和体会。（三） 、分块讨论，组内交流提出讨论要求：（1）说说你游玩的过程；（2）说说你参加活动的过程；（3）说说你帮父母做事的过程。（四） 、示范带动，交流评价1 每一组推荐一名学生进行交流。2 评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。师根据学生回答，提炼出写作需要注意的事项：预设1：学生的口语有问题，纠正；预设2：学生说的事情没有轻重主次，提醒，随机板书：叙事有主有次，有详有略。预设3：有没有加入自己的感受，随机板书：加入感受最真实3、 大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：游览*，有趣的夏令营我帮妈妈洗衣服等。3、 习作要求。（板书出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。（三） 、试写初稿，进行修改1、 学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2、 学生完成初稿，进行自我修改。3、 组内互读互改。（四） 、朗读赏析，交流评议1、 每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。2、学生交流评议。3、 教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。（五）、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。