第五周——春天备课.doc

曹娥街道中心幼儿园 小八 班第 五 周计划
（2018年4月 2 日—2018年4月 8日）
主题名称：春天来了
本周目标

生活活动目标：
见生活活动计划表
集体活动目标：
1.初步了解毛毛虫变蝴蝶的过程，知道吃东西不能一下吃太多。
2.学唱歌曲蝴蝶飞飞，感受蝴蝶飞舞的美丽，并能积极参与音乐游戏。
3.学习用转印法绘画美丽的蝴蝶，乐意欣赏同伴的作品。
4.倾听故事，理解故事内容，尝试复述故事中的对话，知道同伴间要相互关心、相互帮助。
5.感受故事角色的情感变化，学说故事中的对话，大胆想象和表现角色的动作，尝试进行故事表演，感受合作，体验有爱。
游戏活动目标：
见区域计划表
户外运动目标：
1.能平稳地走过20cm宽，30cm高，300cm长的平衡木。
2.能有目标地双脚并拢向上跳起取物。
重点内容
集体
活动
内容
时间
上午
下午
星期一
语言：《好饿的毛毛虫》
户外活动
星期二
艺术：《蝴蝶飞飞》
健康活动：《捉蝴蝶》
星期三
（半日活动）艺术：
《美丽的蝴蝶》
户外活动
清明节放假
星期日
社会：《三只蝴蝶》
户外活动

家长工作
1. 建议家长带孩子外出春游，引导孩子对感兴趣的事物进行仔细观察，发现其明显特征并大胆描述。
2. 让家长知道春季是传染病高发季节，能在日常生活中勤剪指甲、勤洗澡、勤换内衣裤等。
3. 注意带孩子外出回来记得勤洗手，多喝水。
环境布置
1. 创设主题墙《春天来啦》
2. 在自然角投入小蝌蚪、螺丝、蚕宝宝等春天的小动物。
3. 用毛毛虫、蝴蝶、燕子、柳条等来布置大环境，让孩子感受春天的气息。

第 五 周早操活动安排

行为分析：孩子做操时动作不到位，不听节奏，比较随意。
本周重点：1.有精神的做操。2.能模仿老师的动作
指导策略：
1.教师自身的言语，动作正确，做到熟悉早操的动作。
2.引导幼儿跟着老师做操。
分析反思：
现在已是小班的第二学期，很多小朋友对于做早操已经开始怠慢，动作也不愿去做，只是胡乱动几下，经过老师的再三提醒，用争做小老师的策略，孩子们做操的积极性明显提高了很多。

第 五 周晨谈活动安排表

时间
内容
关键经验
周一
春天的小动物
能简单的用自己的语言表达春天的美景，通过一起讨论，发现，引导幼儿春天的美景。
周二
蚕宝宝的成长过程
周三
我会观察蚕宝宝
清明节放假
周日
如何照顾小苗苗
分析反思：
孩子们对于春天的话题很感兴趣，都会用完整的语句来表达对春天景色的感叹，但有些孩子不愿在大家面前表达自己，这点还需要再多鼓励。

第 五 周餐后自主活动安排表

时间
内容
活动要点
周一、周三
餐后散步活动
能够和同伴一起欣赏幼儿园的美，慢慢熟悉幼儿园的大环境。

周二
餐后自主活动
能够自主参与活动，遵守活动规则，知道不能争抢玩具。
周日
建构室
活动小结：孩子们散步时整齐地排好队，并做到不推不挤，同伴之间也懂得了相互谦让。

日期： 2018年 4 月2日 第五周 星期一 上 午
活动名称
语言：好饿的毛毛虫
教材及已有经验分析
通过双休日进行了亲子踏春寻找春天的活动，孩子们已经知道了春天的许多变化，春天是一个万物复苏的季节，孩子们走进大自然，和春天的亲密接触，为接下来的课程做好了很好的铺垫。
活动目标
1.孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。
3.培养幼儿爱护动物的情感。
活动
重难点
重点：孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
难点：在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。
活动材料
《好饿的毛毛虫》课件，头饰：毛毛虫、蝴蝶。
主要环节及活动预设
环节解读
（请根据《指南》进行分析调整）
一、创设情境引入

　　教师头戴毛毛虫的头饰，扮作毛毛虫很饿的样子，说：“我好饿呀，怎么办，谁能帮帮我？”

二、阅读绘本

1.教师利用提问的方式引导幼儿逐页阅读绘本。

（在阅读过程中教师提出这样的问题引导幼儿观察：这是什么时候啊？哦，那你告诉我，你是从哪里看出来的呢？毛毛虫在吃什么东西？它喜欢吃的和你喜欢吃的一样吗？等等。）

2.游戏“变变变”

　　幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”，吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动，然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。

三、结束活动

孩子们，毛毛虫吃了好多东西，才慢慢地变成了蝴蝶，那我们教室里的那只毛毛虫也要吃东西呀，我们该怎么办呢？

（回应幼儿的答案，最后和孩子们一起将毛毛虫放回到大自然中，培养幼儿爱护动物的情感。）

环节一：（通过开放性提问，让幼儿根据自己的生活经验进行回答，引入课题）

环节二：通过提问法和游戏法让幼儿动起来，使幼儿的注意力能够集中，并且利用游戏突破本次活动的难点。

环节三：和孩子们一起将毛毛虫放回到大自然中，培养幼儿爱护动物的情感。
反思：
　　在活动的引入环节，我以情境引入，提出开放性的问题，为幼儿创设了一个积极应答的环境，幼儿能根据自己的经验来回答。所以，幼儿在回答的过程中都很积极，引入环节的效果较好。
　　在阅读环节中，我的引导性提问中对小班孩子的发展情况估计不够，所以孩子们在观察、阅读及发言的时候效果不是很好。
　　在感受毛毛虫变蝴蝶的过程中，我让孩子们用自己的身体做成毛毛虫在地上爬行着去吃东西，然后吐丝做成茧把自己包裹起来不动。然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。在这个过程中，孩子们用自己的身体和教师一起来感受变化的过程，将本次活动的重点和难点都突破和掌握。孩子们也在一起活动的过程中轻松的掌握，效果较好。
　　听课教师对感受的过程的评价较高，既符合幼儿的年龄特点，又让孩子们在游戏中快乐地学习、掌握知识。
　　本次活动中，我有一个困惑：在结尾的时候，要如何与开始的情境相响应？同时，在这个环节中该从哪个方面去引导幼儿的情感体验与发展？我的设计是引导幼儿爱护动物。而这方面的情感并不是很适合这个活动。听课的老师也都进行了探讨，但仍没有得出一个满意的结果。　　

日期： 2018年 4 月3 日 第五 周 星期二 上 午
活动名称
艺术：蝴蝶飞飞
教材及已有经验分析
在歌曲中，美丽的“花儿”和“蝴蝶”在翩翩起舞，嬉戏玩耍。幼儿喜爱音乐活动，本首歌曲长度适中，比较适合幼儿欣赏。为满足幼儿爱听好听的需求，进一步培养他们对音乐的感受力，为此我特设计了此次活动。
活动目标
1.感受歌曲的旋律节拍和节奏，感受较慢速度的“单段体”歌曲，体验二分音符时值。
2.通过唱歌与表演，让孩子们知道了更多的事物、训练了肢体的灵活与协调。
活动
重难点
重点：通过唱歌与表演，让孩子们知道了更多的事物、训练了肢体的灵活与协调。
难点：感受歌曲的旋律节拍和节奏，感受较慢速度的“单段体”歌曲，体验二分音符时值。
活动材料
一大束花，蝴蝶图片，纱巾，三角铁
主要环节及活动预设
环节解读
（请根据《指南》进行分析调整）
1.教室中间放上一大束花，教师手持蝴蝶图片边讲解歌词，边做演示。
师：今天来跟宝宝做游戏的是一只长着翅膀的小伙伴，它穿的花衣裳可漂亮啦，最喜欢在花丛中飞来飞去，宝宝知道它是谁吗?（蝴蝶）
蝴蝶长得真漂亮，头上带着黄金闪闪的头饰，身上穿这美丽的花花衣服。它最喜欢好看的花了，它在花丛中飞来飞去，在采甜甜的花蜜。徐老师用儿歌来说说这小蝴蝶和花。
2.教师手持蝴蝶图片边演示边按歌曲节奏读歌词。
歌词：蝴蝶蝴蝶，生得真美丽，头戴着金饰，身穿花花衣，你爱花儿，花儿也爱你，你会跳舞，它有甜蜜。
（1）孩子们边拍手（一拍一下）边按歌曲节奏读歌词。
（2）孩子们边交替拍腿（一拍一下）边按歌曲节奏读歌词。
（3）孩子们边双手拍腿（二拍一下）边按歌曲节奏读歌词。
3.听歌曲录音或教师演唱歌曲：
第一遍：安静地听歌曲。
第二遍：孩子们可边跟唱边拍手（二拍一下）。
第三遍：孩子们手持三角铁为歌曲伴奏（二拍击一下）。
第四遍：孩子们可边唱边模仿教师做歌表演。

第一环节：通过教师讲解法，让孩子理解歌词。

第二环节：通过图示法和念唱法学习歌词，感受歌曲的节奏。

第三环节：通过领唱法，带领孩子一起学唱歌曲，并利用乐器进行演奏。

日期： 2018年 4月 2日 第五周 星期二 下 午
活动名称
健康活动《捉蝴蝶》
教材及已有经验分析

活动目标
练习原地向上纵跳触物的能力。
活动
重难点
重点：练习原地向上纵跳触物的能力。
难点：练习原地向上纵跳触物的能力。
活动材料
自制一只蝴蝶悬挂在小竹竿的一端，跳绳上系上各种花蝴蝶
主要环节及活动预设
环节解读
（请根据《指南》进行分析调整）
一、队列练习。
　　幼儿分成分成人数相等的两队，一对跟着一对排头接排尾，走成一个大圆圈。教师站在圆圈的中央。
　　二、热身操。（《拍拍手》）三、游戏一：捉蝴蝶教师手持竹竿顺圆圈走，蝴蝶在幼儿的头上飞过，飞到谁的头上方，谁就在原地双脚向上跳起用手触及蝴蝶。
　　三、游戏二：蝴蝶飞。
　　玩法：幼儿分成人数相等的4组，在距幼儿10米出拉上系有蝴蝶的绳子。教师法令后，幼儿向绳子跑去，再双脚向上跳起摸蝴蝶，后学蝴蝶飞回来，下一个幼儿继续游戏。

环节一： 采用排列法让孩子学习列队。

环节二：通过热身运动让孩子们活动开身体的各个部位，以免发生危险。

环节三： 通过做蝴蝶的情境让孩子学习原地向上纵跳触物的能力。

日期： 2018年 4月 4日 第五周 星期三 上 午
活动名称
艺术《美丽的蝴蝶》
教材及已有经验分析
通过前期活动，孩子对蝴蝶有了一定的了解，能简单表述蝴蝶的基本特征，孩子们又很喜欢玩颜料，所以设计了本次活动。
活动目标
1.学习用转印法进行绘画。
2.体验集体创作的乐趣。
活动
重难点
难点：学习用转印法进行绘画。
重点：体验集体创作的乐趣。
活动材料
图片：蝴蝶状白色卡纸，红黄蓝的颜料各4盘，每盘颜料1份勺子和滴管，绒铁丝，蜡笔。
主要环节及活动预设（老教师）
环节解读
（请根据《指南》进行分析调整）
1.引入画蝴蝶。

2.教师示范。
（1）将蝴蝶状白纸对折。

（2）在一边的翅膀上用勺子舀上颜料，学习舀的动作，也可以用滴管滴上颜料，学习捏的动作，这都是培养孩子手眼协调能力的。
注意：要引导幼儿勺子和滴管哪里拿的要放到哪里去，以免将颜色弄混，也培养孩子良好的习惯。

（3）将另一边翅膀折过来压一压，再展开来，漂亮的蝴蝶翅膀做好了。

3.幼儿操作。
环节一：通过观察法、欣赏法让幼儿认识蝴蝶。

环节二：通过示范法教孩子新的的绘画方式——转印法。

环节三：通过操作法来加让孩子体验蝴蝶的美丽和成功的感觉。
活动反思：
在初步感受歌曲旋律的基础上，我通过请幼儿回忆歌词内容，并出示相关图片的方式，帮助他们更好的了解、记忆。因为内容都很形象、贴近幼儿生活，所以他们很快就记忆了。在幼儿看图谱念歌词时，我引导他们按节奏边拍手边念，并重点指导了跳跃部分的念，因此幼儿不但能很快的学会演唱，且演唱时能将跳跃部分表现出来。情绪方面，我则用言语进行提示，让他们露出微笑，开心地演唱。为了使幼儿能更好地掌握儿歌，在最后的表演环节，我制作了歌曲中的花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等胸饰进行表演，这一环节中师幼和幼幼之间的互动体现的很好，幼儿能愉快的和老师一起进行表演，同伴之间也能互换胸饰进行表演。
日期： 2018年 4 月 8日 第五周 星期日 上 午
活动名称
社会：《三只蝴蝶》
教材及已有经验分析
《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
活动目标
1.能安静倾听故事，理解故事内容。
2.喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。
3.幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。
活动
重难点
重点：能安静倾听故事，理解故事内容。
难点：喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。
活动材料
1.桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。
2.故事音频《三只蝴蝶》。
3.指偶：红、黄、白蝴蝶。挂图。
主要环节及活动预设
环节解读
（请根据《指南》进行分析调整）
一、幼儿随音乐飞进活动室。

二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。
1.设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀?(出示三只蝴蝶)，它们都是什么颜色?”
2.幼儿练习说：“红蝴蝶，你好!”“黄蝴蝶，你好!”“白蝴蝶，你好!”
3.教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢?我们一起来看看。

三、倾听故事《三只蝴蝶》。(故事音频)
1.播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。
2.教师提问：故事中都有些谁?(三只蝴蝶)
　　故事中的三只蝴蝶在哪儿玩?(公园里的草地上)
　　三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事?(下起大雨来)
教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?它们又是怎么做的?怎么说的?请小朋友们再仔细看一看，听一听。
四、再次欣赏故事。教师利用教具，指偶等有声有色地讲述故事。
　　教师提问：
1.这个故事的名字叫什么?
2.三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?(红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐)
3.三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的?
　　“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“
4.红花姐姐是怎么回答的?
　　“红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”
5.三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
6.三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的?黄花、白花又是怎么说的?三只蝴蝶是怎么回答的?
　　教师教幼儿进行角色对话，教师和幼儿齐念对话。
7.最后，三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗?(没有)为什么没有躲?
　　教师：三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀，可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
8.提问：这时候，是谁帮助了三只蝴蝶?(太阳公公)
9.教师出示太阳教具。
　　教师：“这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把空中的乌云赶走，叫雨别下了。天晴了，太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏，舞蹈。”
10.提问：小朋友们喜欢三只蝴蝶吗?喜欢三朵花吗?喜欢太阳吗?为什么?幼儿发表自己的看法，请个别幼儿回答。
　　三朵花的做法对吗?如果你是红花姐姐，你会帮助三只蝴蝶吗?怎样帮?
　　幼儿自由交谈。
小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，团结友爱，在遇到困难时，不离不弃。比如，小朋友在玩玩具时，不争不抢，大家一起玩，学会分享。玩滑滑梯时，不推不挤，团结友爱，讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有很多的小事，都需要孩子们团结在一起。这样才能健康快乐的成长。
五、 请小朋友们分角色表演。(用三只蝴蝶的头饰，红花，黄花、白花头饰。)
环节一：创设情境激发孩子们的兴趣点。

环节二：通过提问法和讲述法加深孩子对故事的兴趣。

环节三：通过倾听法和提问法加深孩子对故事的理解。

环节四：利用教具、指偶等材料讲述故事，让故事更生动更有趣。

环节五：通过表演法来讲述故事内容。
活动反思：
活动前我准备了红、黄、白三种花及三只蝴蝶，还有故事音频，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维调动起来，让幼儿充满好奇感，紧接着通过故事音频把故事展示给幼儿，真实形象的画面吸引了幼儿的注意力。在整个活动中，较多的幼儿能积极主动地回答问题。这个活动重点是理解故事内容，突出花姐姐和三只蝴蝶之间的对话，通过两次欣赏故事，再提问，让幼儿更深层次地理解故事，喜欢三只蝴蝶的不离不弃。再延伸到日常生活中，孩子们应该怎样做更团结友爱，在玩游戏，玩大型玩具以及吃东西时，怎样才是有好的。