登飞来峰教学设计.docx

登飞来峰
教学目标：
1了解飞来峰和王安石的相关资料，能正确流利的朗读并背诵诗歌。
2运用比较的方法阅读，分析作品的相同或不同之处，并学习创作诗歌
3了解“站得高看得远”的人生哲理，并体会在人生的旅途中要树立远大理想，并为之不懈奋斗。
教学重点
朗读并背诵诗歌，了解诗歌内容，并体会诗歌所蕴含的哲理。
教学难点：

教学过程：
一 谈话导入（5）
与学生交流登山经历，并用多媒体展示飞来峰的资料及图片
二 了解作者及写作背景
文学家，为唐宋八大家之一。当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。
三 朗读诗歌（10）
1出示朗读节奏，学生自由读
2 教师朗读点拨
3听范读
3朗读并背诵诗歌。
四 诗歌赏析（15）
1 诗的）句与（3）(4)句在表达方式上有什么不同？
（1）（2）句写景，（3）（4）句抒情
2诗的（1）（2）句描绘了怎样的画面呢？描写了塔的什么特点？用了怎样的修辞手法？
3（3）（4）抒发了诗人怎样的情感？蕴含着怎样的人生哲理呢？
字面意思：不怕浮云遮住了愿望的眼睛，只因为我站在塔的最高层。
“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。李白就说过“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
介绍写作背景
表达了诗人不怕困难，勇往直前的精神。
哲理：只有站的高，才能看的远。
五小结（2）
这节课，我们感受到了中国文字的魅力，学习了王安石的《登飞来峰》，领悟到一条人生哲理：在社会生活和思想修养方面，也是站得高才能看得远。
六拓展延伸（10）
同学们，在我们了解的古诗中，还有哪些名句也体现了相似的哲理呢？
引出《题西林壁》-苏轼
1 提问：此诗与《登飞来峰》有何异同？（小组讨论：从表达方式，哲理，写作手法等方面分析）
2教师总结：七言绝句类的抒情诗都是（1）（2）句写景，（3）（4）句抒情
3小练笔
学生自己尝试写诗（注意：诗要讲究押韵）
题如：《登塔山》《登天堂寨等》

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