《蜜蜂引路》教案.docx

蜜蜂引路
广东省火炬开发区第五小学 李嘉贤
【教材分析】
《蜜蜂引路》是人教版小学语文二年级下册第七训练组的第二篇课文，课文中列宁善于观察、勤于思考，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。但是因为年代久远，学生对列宁的了解不多，在教学中只需要点到为止，不需太多介绍。“派”字的书写和列宁善于观察、勤于思考找到养蜂人的内容学习是难点。
【教学目标】
1.会认“莫、斯、附、派、谈、讶”六个生字，会写“蜂、派”和“附近”,掌握“派”字平撇、竖撇和短撇的不同书写方法。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.初步体会列宁仔细观察，善于思考的特点。
【教学重难点】
1.会认“莫、斯、附、派、谈、讶”六个生字，会写“蜂、派”和“附近”。
2.掌握“派”字平撇、竖撇和短撇的不同书写方法。
【教学准备】 教师准备：列宁找到养蜂人路线图、多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣引入，揭示课题
（一）童谣引入，趣味识字。 以歌唱形式引入新课，激发学生兴趣。对比虫字底和虫字旁，巧妙突破“蜜蜂”书写难点。
（二）举一反三，巧破难关。 “蜂”字偏旁换一换，找“蜂”字形近字，借助“形旁表意”，巧记妙解。相机总结识字方法，根据形旁想意思，区分形近字。
（三）齐读课题，围绕课题质疑。 你想知道些什么？让学生初步学会质疑。
相机小结：从生活中我们知道了附近就是周围，距离很近的意思。而列宁就住在莫斯科附近的小山上。
视频范写“附近”。

二、初读课文，随文识字
（一）自主学习，合作识字
1.自读课文，自主学习生字。
(1)请同学们自由朗读课文。
(2)遇到不认识的生字，借助拼音，多读几遍。好，自己读吧。
2.小组合作学习：读一读，考一考。
(1)读一读：在小组长的带领下把生字齐读两遍。
(2)考一考：组内前后两个小伙伴相互考一考。 3.趣味识字，巩固生字：走迷宫。 4.从字到词，同桌赛读。
（二）整体感知，随文识字
句1：1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
要求：读准字音，读通句子。
2.生活中识字：
俄罗斯的首都，也是世界著名的古城——莫斯科；在莫斯科有一座非常漂亮的教堂——莫斯科大教堂；莫斯科还有一种木制的玩具，小朋友们可喜欢了，它就是——莫斯科套娃。
3.趣味识字——“莫字歌”，了解“莫”的意思。 排队集合——莫（ ） 课间休息——莫（ ） 交通红灯——莫（ ） 保护环境——莫（ ） 句句2：当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。（指名读）
1.读准字音，读通句子。
2.区别“往常”与“常常”，选词填空。
句3：他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。
1.读准字音，读通句子。
2.生活中实践语用：你的附近都有谁？你家的附近都有什么？联系生活实际了解“附近”的意思。
相机小结：从生活中我们知道了附近就是周围，距离很近的意思。而列宁就住在莫斯科附近的小山上。师范写“附近”。

三、情境学习，发展思维 
（一）图说文意，发展语言 列宁究竟是怎样找到养蜂人的呢？ 
1.自主学习：默读第三自然段，把列宁经过的地方用横线画出来。 
2.全班交流。 
3.小组合作学习：一边说说列宁是怎样找到养蜂人的,一边把花丛、园子、小房子在图上摆一摆。 
4.学生汇报交流，明确列宁找到养蜂人的路线。 5.列宁找到养蜂人究竟靠的是什么呢？  
（二）创设情境，发展思维 
1.列宁一边走一边看，发现花丛里有许多蜜蜂，他心想…
2.列宁看见蜜蜂飞进附近的一个园子里，他又想… 3.列宁看见园子旁边就有一所小房子，他想… 
小结：列宁就是通过仔细观察，善于思考，最终找到了养蜂人。
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