《多梦的季节》教学设计.doc

多梦的季节

教学目的：   
１、学会10个生字，还能正确读写“繁茂、雏鹰、遨游、旋涡、多梦、沉默”等词语。   
２、有感情地朗读课文，并背诵课文。   
３、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想。 
４、通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。

教学重难点：   
体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。   

教学方法：
自主合作探究法

教学准备：
生字卡片 课件

课时安排：
两课时 

教学过程：   
第一课时   
一、导入新课   
1、听歌曲《童年》，谈谈听后的体会。   
2、师：是呀，每个人都会有自己的童年，那么什么是童年，童年都有哪些特点呢？我们通过学习课文《多梦的季节》来体会体会。
二、初读课文。
1、生自由朗读课文。   
2、指名谈谈短文主要讲述的内容。   
3、出示词语   
哼着 繁茂 遨游 雏鹰
曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜   
4、指名学生认读   
5、以不同方式认读词语   

三、再读课文，学生质疑   
1、课文一共分为几节，再读课文，做上标记。   
2、通过这次朗读你有什么发现？   
3、对文中有哪些地方你不明白的？   
4、学生质疑。   
四、总结。

第二课时   
一、复习导入新课。   
１、指名认读词语
 哼着 繁茂 遨游 雏鹰
曾经 哗哗 沉默 旋涡 谜 
２、齐读课文。 
二、授新。   
１、指名朗读第一小节。   
２、读了这一小节，你仿佛看到了什么？   
３、生发言。   
４、自由读第二三小节，找出感受深刻的句子。   
５、结合学生的提问理解句子   
小树伸展着繁茂的树叶；雏鹰独自去遨游蓝天。
这个句子暗示着什么？   
６、我们应该带着怎样的感情进行朗读？   
７、指导感情朗读。   
８、我们可还是昨天的那个孩子，可还是昨天的那张娃娃脸？   
是不是呢？为什么？   
９、默读第三小节，想想这一小节主要讲了什么？
１０、自由读第四小节，思考：我们为什么“沉默”，为什么“多梦”？   
１１、齐读第五小节。   

五、总结。
这节课你有什么收获？ 

教学反思

在教授本课的时候，虽然有进行自主探究，但是还是没能充分发挥学生的主体作用，有些内容，无法通过学生的自主理解完全接受并理解，学生的思维还没有完全的打开，在以后的教学中，我会给学生更多的思考时间，让他们慢慢地探究消化并理解。