《认识锐角和钝角》教学设计.doc

《认识锐角和钝角》教学设计
华都小学 唐二泸
教学内容：教材P41的内容。
教学目标：  
1.让学生学会借助直角辨认锐角和钝角 
2.能正确地画出锐角和钝角。  
3.能辨认生活中的锐角和钝角，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 
教学重点：
认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
教学难点：
在认识理解的基础上，能够正确的画出锐角和钝角。
教学准备 ： 
　　 三角板、活动角  、课件　　
教学过程：　　
一、导入新课  
　　师：今天老师带来了你们的朋友，你们想知道它是谁吗？  
　　生：想。  
　　（课件出示一个直角）  
　　师：谁能准确的说出它的名字？  
　　生：直角 
　　师：今天直角把它的哥哥和弟弟都带来了，可是他们却吵了起来，让我们一起去看看，、是因为什么呢！（课件出示争吵情景。）你们能帮帮他们化解一下吗？
生：能。
二、学习锐角和钝角  
师：你有什么样的好办法呢！（指名回答）
生：让他们比一比。
师：跟谁比，你的依据是什么？
生：跟直角比，比直接大的是哥哥，比直角小的是弟弟。 
师：说的真棒！那你们会比吗？谁能把方法说一说。
　　生：拿三角板上的直角去比，顶点跟顶点对齐，三角板的一条边跟角的一条边对齐，看另一条边，如果落在直角的内侧就比直角小，如果落在直角的外侧就比直角大。
师：现在你们知道谁是哥哥，谁是弟弟了吗？让我们把他们的顺序排出来吧！
师：虽然他们的大小已经知道了，可是哥哥和弟弟还没有属于自己的名字呢！让
我们给它取上一个美妙的名字吧！叫什么名好呢？在数学上把像这样比直角小的角叫锐角。（生读一遍） 板书：（　锐角　比直角小　）  
　　师：那比直角大的角又叫什么角呢？  
　　生：……  
　　师：在数学上把像这样比直角大的角叫钝角。（生读一遍）板书：（钝角比直角大　）  　　 
三、练习：  
　　1、找一找谁排错队。
2、画角。
师：谁来说一说怎样画角，画角有那几个步骤？
生：一、先画顶点；二、从顶点开始分别向两个不同的方向画出两条边。
3、 像这样的锐角和钝角你们会用上面的方法画吗？
（1） 请同学们在课堂练习本上分别画一个锐角和一个钝角。
（2）请两位同学上黑板画一个锐角和一个钝角。 
（3）评角。他们画得好吗？好在哪里？假如你给他打分应打多少分？你们都画对了吗？  
4、今天我们认识了直角的两位兄弟锐角和钝角，谁能说说，生活中你见到过的锐角和钝角呢！ 
四、课堂总结 
    这节课你学得开心吗?谁愿意说说自己的收获。 
五、课后延伸  
学习了钝角和锐角，让我们利用手中的三角板去拼一拼锐角和钝角吧！看谁拼的多，我们下次课就来评一评。
六、板书设计：
认识锐角和钝角
直角　　　　　锐角　　　　　　　钝角 
　　　　　　　　 比直角小　　　　　比直角大