自然之道 (2).doc

课 时 计 划
第 周 第 课（章、单元）第 25 节 第 课时 年 月 日
课 题
9、自然之道
课型
精讲课文

教
学
三
维
目
标

知识与
能 力
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
过程与
方 法
通过朗读，结合上下文，采取联系对比、换位思考、抓重点词语的等方法，结合有感情的朗读来理解课文内容。
情感态度与价值观
激发学生做事要遵循自然规律的教育。

教
材
分
析
重点
学习生字词，初步理解课文内容。
难点
初感课文内容及文理。
教法
合作教学法
学法
自主、合作、探究
教具
多媒体教学
教学过程：
一、引入新课
　1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
　2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
二、板书课题
三、学习课文
（一）创设问题
1、课文围绕这幼龟离巢进入大海这件事写了那几件事？
2、这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道，看到课题，你会想到什
教学过程（续）：
么问题？
3、道指什么？什么是自然之道？
（二）自主探究
1、自由朗读，自主预习
2、出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
（三）讨论解疑（小组讨论）
1、这是一件什么“蠢事”呢？
2、你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？
（四）展示提升
1、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？
2、　师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
3、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
4、这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
5、演中促读，演中理解：
　A、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。
B、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，
你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生
教学过程（续）：
初步理解这句话的意思。
6、想象课文描写的场景，分小组再说一说。
7、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？
8、比较句子：下面两个句子有什么异同？
　　我们干了一件蠢事。
　　我们干了一件愚不可及的蠢事。
　　通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。
（五）总结感悟
　　这节课同学们都表现得很好，相信大家都收获不少吧。下节课我们来继续学习课文，更深入课文的内容及写法、表达的思想内容吧。
（六）当堂检测
1、写近义词
著名（ ） 卓越（ ） 凶猛（ ） 保护（ ）
情愿（ ） 赶紧（ ） 似乎（ ） 迅速（ ）
2、写反义词
冷淡（ ） 紧张（ ） 错误（ ） 迅速( )
板书设计：
起因 了解、观察幼龟下海

好心搭救小龟 违背规律
自然之道 经过 好心办错事
成群小龟遇难 愚不可及

结果 幼龟受到伤害
作业布置：
1、自主读课文。
2、抄写生字新词。
教学后记：