湖心亭看雪-导学案2.doc

《湖心亭看雪》导学案2

学习目标
1．整体把握文章内容，感受艺术境界。
2．深入了解本文写景的特点——白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。
3．背诵并默写全文。
知识链接
本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一幅画面感极强的艺术境界。
张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。他的小品文可谓名副其实，长的不过千把字，短的仅一二百字，笔墨精炼，风神绰约，洋溢着诗的意趣。以隽永见长，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹之致，无捉襟见肘之窘。他擅长写景和表现士大夫的闲情逸致，文笔清新活泼，趣味盎然。他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，算得晚明散文作家中一位成就较高的“殿军”。他一生著作颇丰，今存有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《石匮书》等。
自主学习
1．给加点字注音：
更定（ ） 拏（ ） 毳衣 （ ） 雾凇沆砀（ ）（ ）（ ） 一芥（ ）铺毡（ ） 更有此人（ ） 喃喃（ ） 长堤（ ）
2．解释句中加点的词：
（1）人鸟声俱绝（ ） （2）是日 （ ）
（3）更定（ ） （4）余拏一小舟（ ）
（5）拥毳衣炉火（ ）
（6）雾凇沆砀 （ ）（7）上下一白（ ） （8）焉得更有此人（ ）
（9）强饮三大白（ ）（ ）
（10）莫说相公痴（ ）
（11）问其姓氏，是金陵人，客此（ ）
3．解释多义词：
（1）白：上下一白（ ） 三大白（ ）
（2）余：余住西湖（ ） 上下十余里（ ）
（3）大：大喜（ ） 三大白（ ）
（4）是：是日更定（ ） 是金陵人（ ）
（5）绝：人鸟声俱绝（ ） 绝巘多生怪柏（ ）
（6）更：时日更定（ ） 湖中焉得更有此人（ ） 更有痴似相公者（ ）
4．用原文回答问题：
（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：
（2）文中具体描写雪景的句子是：
5．翻译句子：
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。
（3）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
6．结合文意写诗句：（从你积累的诗句中找）
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。
合作探究
7．作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？
8．作者的“痴”表现在哪里?
9．“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？
10．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？
11．文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？
12．文章结尾舟子的话有什么含义?
13．对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？
14．遇客后“强饮三大白”，为何？
15．问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名?
16．为什么说湖中人比“相公”更痴？
课堂练习
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
17．释句中加点的词。
（1）湖中人鸟声俱绝（ ） （2）拥毳衣炉火（ ）
（3）与余舟一芥（ ） （4）舟中人两三粒而已（ ）
18．
（1）概括画线部分的内容____________________。这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。
（2）作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
（3）量词“痕、点、芥、粒”的作用是

19．王勃的《滕王阁序》中有一句与“天与云与山与水，上下一白”意境相同，是“ ”。