《不知疲倦的人》语文课件.doc

小学语文三年级第二学期电子教案

课题
33、不知疲倦的人
教 学 目 标

1、学习本课9个生字：孜 朦 胧 曙 沓 浸 弋 攀 登。积累词语9个，用学过的方法理解“不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋”等词语的意思。
2、朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3、了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何成功的取得，背后都必须有顽强的毅力支撑。
教学重点
1、用学过的方法理解“不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋”等词语的意思。
2、了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何成功的取得，背后都必须有顽强的毅力支撑。
教学难点
学会围绕不理解的词语，提出问题。
相关链接
陈景润的个人资料
课件内容
教学过程
导入学习

媒体出示：不知疲倦

媒体出示：33、不知疲倦的人
一、导入新课，揭示课题
1、谁能说说“不知疲倦”这个词语是什么意思吗？
2、今天我们就要来认识一位不知疲倦的人。板书课题。
3、齐读课题。读了课题后，你有什么疑问吗？
（“不知疲倦的人”是谁？为什么说他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）
初读课文

媒体出示：词语

媒体出示：陈景润是一个不知疲倦的人，他孜孜不倦地学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的时间。

媒体出示：“孜孜不倦”加点
二、初读课文，整体感知
1、轻声读课文，读准字音，读通课文。思考读题后提出的问题。
2、交流字词。
（1）读准字音，正音纠错。
ménɡ lónɡ shǔ dá jìn yì
朦 胧 曙光 一沓 沉浸 游弋
pān dēnɡ zī xī xī sū sū
攀 登 孜孜不倦 窸窸窣窣
（2）用学过的方法理解一些词语的意思。
3、针对读题后的疑问进行部分释疑。“不知疲倦的人”是谁？
（1）板书：陈景润
（2）出示课文第一节，齐读。
板书：孜孜不倦地学习和工作
（3）引导对“孜孜不倦”提问。
（“孜孜不倦”是什么意思？陈景润是如何孜孜不倦地学习和工作的？）
研读课文

媒体出示：课文第二节

媒体出示：在“已经”和两个“已”字上加点

媒体出示：第三节

媒体出示：“沉浸”、“游弋”加点

媒体出示：此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。
媒体出示：
联系文章内容填空
此刻，他望着紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，心想：_________。重新走进书库里埋头读书去了。

媒体出示：照样子，发挥想象，写句子。
在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟，陈景润拿出英语书默默地背了起来。
在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟， 。
外出候车的时候，需要等几分钟， 。
在上班的途中，需要走几分钟， 。
三、研读课文，理解内容
1、学习第二小节
陈景润是如何孜孜不倦地学习和工作的？
（1）指名读。
（2）在这一节中你有不理解的词语吗？从这里的“已经”和两个“已”字中，你体会到了什么？
（从一个“已经”，两个“已”感受陈景润抓紧时间学习。）板书：早上 已经 已 已
（3）师引读第二节，体会分号的作用，感受陈景润争分夺秒。
师：当黎明到来之前，大地还是一片朦胧的时候， 生：……
师：当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候， 生：……
师：上班的铃声还没敲响，
生：……
3、 学习第三小节
师：为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。
（1）在这句句子中你有不理解的词语吗？板书：每天 沉浸 游弋
（2）查字典或词典理解词语的本意。
沉浸——比喻处于某种境界或思想活动中。
游弋——巡逻。
（3）谁能说说这两个词语在句子中的意思？
“沉浸在书堆里”说明陈景润除了看书，几乎什么事都不干，使自己完全处在书的境界之中。“游弋在无数的数学符号之中”照字面的理解是在无数的数学符号之中巡逻，意思就是指陈景润从早到晚都在不停地演算求证数学公式。
（4）齐读第三节
4、学习第四、五小节
（1）指名读第四、五节
（2）出示句子，针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。
（3）联系文章内容填空，出示。
（4）引读第5节。抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的画面。
师：在食堂排队买饭的时候， 生：……
师：在临开会前，人还未到齐， 生：……
师：外出候车的时候， 生：……
师：在上班的途中， 生：……
（5）板书：日常生活 几分钟。出示说话练习。照样子，发挥想象，写句子。
（6）这是多么平常的几分钟。啊！然而，陈景润却不舍得让这几分钟白白地浪费，他就是在这无数个“几分钟”的时间里，学会了英、俄、法、德四门外语。

小结复习

四、总结课文，加深理解
1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家？
(学习刻苦，工作忘我，抓紧时间)
2、齐读最后一节。
拓展作业

媒体出示：作业
1、照样子写词语。
例：一堆书（书堆 ）
一辆车（　） 一张纸（　）
一条线（　） 一滴水（　）
（ ）（　） （ ）（　）
2、背诵第五小节。
3、说一个孜孜不倦地学习和工作的人的小故事与同学交流。
五、积累课文，完成作业
1、照样子写词语。
例：一堆书（书堆 ）
一辆车（　） 一张纸（　）
一条线（　） 一滴水（　）
（ ）（　） （ ）（　）
2、背诵第五小节。
3、说一个孜孜不倦地学习和工作的人的小故事与同学交流。
板书设计
33 不知疲倦的人 早上 已经 已 已
陈景润 孜孜不倦地学习和工作 每天 沉浸 游弋
日常生活 几分钟
相关链接
陈景润（1933年5月22日～1996年3月19日），汉族，福建福州人。中国著名数学家，厦门大学数学系毕业。1966年发表《表达偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》（简称“1+2”），成为哥德巴赫猜想研究上的里程碑。而他所发表的成果也被称之为陈氏定理。这项工作还使他与王元、潘承洞在1978年共同获得中国自然科学奖一等奖。1999年，中国发行纪念陈景润的邮票。同年10月，紫金山天文台将一颗行星命名为“陈景润星”。

教后记