仁爱版七年级英语上册 Unit1 getting to Know You-Topic 1（4）.doc

Unit 1 getting to Know You（4）Section DThe main activities are 1, 2 and 4. 本课重点活动是1，2和4。. Teaching aims and demands教学目标1. Learn the new word:bye-bye2.（1） Review greetings:Hi! Hello!Good morning. / Good afternoon. How are you? / Fine, thank you. How do you do? / How do you do?（2） Review the introduction:Im .Are you .?Yes, I am. （3） Review farewells:See you later. See you. Good-bye. Bye-bye. . Teaching aids教具录音机 / 教学挂图 / 字母卡片. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习（时间：15分钟）1.（复习课堂用语。）T: Lets begin! Monitor: Stand up, please! T: Good morning, class!Ss: Good morning, Mr/Mrs. .T: Sit down, please!Ss: Thank you. 2.（复习问候语，老师先做示范和学生对话，后让学生自己表演。）T: Lets review the greetings.（1）T: Hi! S1. S1: Hello! Mr. ./Mrs. .T: Nice to meet/see you. S1: Nice to meet/see you, too. （2）T: Good morning, S2.S2: Good morning, Mr. ./Mrs. .T: How are you?S2: Im fine, thank you. T: See you later. S2: See you. （3）T: Im Mr. ./Mrs. . Are you S3?S3: Yes, I am. T: Sit down, please!S3: Thank you. （教师做示范和个别学生对话后，找几个学生到讲台前带有手势和表情表演对话，让学生对这些英文表达印象更深，学以致用。）Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间：10分钟）1.（1）（复习字母AaZz。）T: Lets recite English letters together. OK?Ss: OK. T: One, two, three, begin. Ss: Aa BbCc ZzT: Very good. Thank you!（2）（纠正学生的错误读音。）（3）（告诉学生们容易写错的几个大小写字母。）（4）（合唱一遍字母歌。）（5）（按字母的元音发音，将字母重新组合成六类。板书归类后的二十六个字母，提醒学生注意。）/eI/ Aa Hh Jj Kk/i:/ Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv/aI/ Ii Yy/ju:/ Uu Qq Ww/e/ Ff Ll Mm Nn Ss Xx ZzDont forget Oo /J/ and Rr /B:/ . 教师教读这些重新组合的字母。 告诉学生每个发音的后面有多少个字母。 注意 Oo /J/ 和 Rr /B:/是单个的。 背诵这些归类后的字母。 填入所丢失的字母，完成 1。2.（设计一个情景对话，导入新课，完成2。）（早晨康康和王老师在校门口见面，相互问候打招呼。）T: Lets make a conversation and perform it. T: Good morning, Kangkang. K: Good morning, Miss Wang. T: How are you?K: Fine, thanks. T: Nice to see you. K: Nice to see you, too. T: Good-bye, Kangkang. K: Bye-Bye, Miss Wang. （ 这是本Topic 的目标语言，正常情况下学生能够独立表演出来；如果学生实在不能流畅地表达，教师要给予适当指导。）（1） 拿出教学挂图，给学生讲解语境。（2） 播放录音，让学生模仿读音。（3） 停止播放录音，学生齐声朗读，老师指点。（4） 合上书，齐声背诵这个对话。（5） 两人一组轮流上讲台表演这个对话。3.（教会学生制作英文名字的名片，为完成4作准备。）T: Lets learn how to make an English name card. （1） 检查学生是否都给自己起了英文名字，没有起好的，帮助他们起一个，挑选几个英文名字，告诉学生英文名字的含义。（2） 教会学生折叠纸板或纸张，动手做名片，一面写中文名字，一面写英文名字。折叠的步骤让学生跟着做，板书样片。Nancy Jane（3）让学生拿着对方的名片和对方对话。设计对话内容如下，可轮流着做。S1=Nancy S2=Jane S3=MariaT: Act out a conversation according to the information on your card. S1: Im Nancy. Are you Jane?S2: Yes, I am. S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. S1: Hi! Maria. This is Jane. Jane, this is Maria. S2: How do you do?S3: How do you do?S1 & S3: Welcome to China.S2: Thank you. S1 & S3: Good-bye, Jane. S2: Bye-bye. Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间：8分钟）1.（组织学生做下列字母游戏，检查字母的掌握情况:）T: Lets play a game with the English letter cards. （1）拿出字母卡片，大写一套，小写一套，男女学生各派一名代表上讲台，老师给男生大写字母卡片，给女生小写字母卡片，然后发出口令，最先完成的为获胜者，对方应为获胜者鼓掌。 把字母表中的五个元音字母按顺序贴在黑板上。 把字母表中的第十二，十三个字母贴在黑板上。 把Gg和Qq两个字母后面的第三个字母贴在黑板上。本游戏男女生可轮换进行，每轮评判一次。（2）拿出字母卡片，按元音读音给二十六个字母归类。男女学生各六名，黑板中间划竖线一分为二，男左女右，老师在黑板两边分别写下元音读音/eI:/i:/aI:/ju:/ Dont forget _ /J/and _ /B:/ .老师发出口令:开始给字母归类。学生开始把手中的字母粘在黑板上，最先完成的为获胜者。2.（让学生用自己的名字自编几则对话，操练本话题中的重点表达。）T: Make several conversations with your own names and perform them.（1）（初次见面）S1: Hello! Are you S2?S2: Yes, I am. S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. （2）（问候）S3: Good morning, S4. S4: Good morning, S3. S3: How are you?S4: Im fine, thanks. （3）（介绍）S5: Hello，S6.S6: Hello，S5.S5: S6, this is my teacher, Mr. Lee. Mr. Lee, this is S6.T: How do you do?S6: How do you do?（4）（告别）S7: Good-bye, S8.S8: Bye-bye. （5）（上课）T: Lets begin!S9: Stand up, please!T: Good morning/afternoon, class!Ss: Good morning/afternoon, Mr. ./Miss.T: Sit down, please. Ss: Thank you. Step 4 Practice 第四步 练习 （时间：7分钟） 1.（复习下列语法要点。板书关键句子。）T: Look at the blackboard. Lets review these useful expressions.Are you Jane? Yes, I am.Mom, this is my teacher, Mr. Lee. Im = I am（设置语言环境，进行对话操练，巩固语法要点。完成3a。）（假设在英国的一个家庭里举行一个聚会，主人介绍一些朋友认识，小组里的同学共同设计对话。对话里要用到的关键句型如下：）This is .Nice to meet you. Are you .?Yes, I am. How do you do?2. （板书有用的表达，复习巩固Topic 1 的所有知识点，为下个Topic 做铺垫，完成 3b。）T: Lets review these useful expressions.-Good morning/afternoon. Good morning/afternoon. Welcome to China! Thanks. /Thank you.How do you do? How do you do?Nice to meet/see you. Nice to meet/see you, too. How are you? Fine, thanks. See you later. See you. Good-bye. Bye-bye. （1）再次教读这些句子，纠正学生语音语调。（2）合上书，老师就上面的句子说中文，学生说英语，检查学生掌握的程度。Step 5 Project 第五步 综合探究活动（时间:5分钟）1. 设计一个找字母拼写单词的游戏。T: Lets play a word spelling game. （活动目的: 熟练掌握英文字母及其顺序，能识别简单的单词拼写。）（1）活动过程教师先准备卡片，每张卡片上写有数字，每个数字都和一个英文字母对应。即A:1，B:2，C:3 Z:26。这样每张卡片上的一串数字就代表已学过的一个英语单词，4-5-19-11（desk）,4-15-7（dog）, 19-3-8-15-15-12（school）等。介绍活动规则，并向学生做一两次翻译示范。教师拿出一张卡片，面向全体学生，让学生举手抢答所对应的单词。如果最先举手的同学回答错误，第二个举手的同学可接着回答。最后老师将先答对的同学名单记录下来，然后拿出另一张卡片进行下一轮抢答。数轮抢答之后，统计答对学生名单，答对最多者为优胜者。（2）有关说明随着活动的深入，学生对每个数字的反应会逐渐加快，这时可用数字串来表达一个句子，如7-15-15-413-15-18-14-9-14-7（Good morning）, 14-9-3-520-1513-5-5-2025-15-21（Nice to meet you. ）本活动还可采用分组对抗形式，即一组给出数字串，另一组在限定的时间内将单词译出。每五个单词为一轮，几轮之后评出优胜组。2.（拿出同学们已制作好了的名片，利用这些名片教学生们认识更多的朋友，完成4，对话形式如下。） S1: Hello! Im Li Ming. Are you Jane?S2: Yes, I am. S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. （一边握手，一边交换名片，可轮流练习。）3. Homework：（1） 朗读并抄写26个英文字母三遍。（2） 自己设计一个问候的对话。（只要求会说）