（2024年新版）统编版中学七年级上册《中国历史》第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第四单元 三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融【两单元复习课件】.pptx

第二单元,夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡,复习课件,统编版（,2024,新版）七年级上册历史,课标核心素养,分类把脉中考,归纳主题突破,课标核心素养,归纳主题突破,主题一夏商周时期的重要制度,制度名称,开创时期,概况,世袭制,夏朝,启在禹死后直接继承了禹的王位,从此世袭制取代了禅让制,分封制,西周,为了稳定周初的政治形势,周王实行分封制,确立了天子、诸,侯、卿大夫、士的内部严格的等级结构和统治秩序,保证了,周王对地方的控制,县制,春秋,春秋时期,一些诸侯国设置县、郡,委派官员管理,;,商鞅变法确,立县制,由国君直接派官吏治理,为以后地方管理模式的创建打下了基础,【思维进阶】,素养进阶,唯物史观,中国古代历代政权的政治制度,可以分为中央政治制度、地方政治制度和选官用官政治制度。主线是中央集权不断加强、君主专制不断加强、人才选拔不断公正规范化。,学考衔接,史料实证,材料一尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。,史记,五帝本纪,材料二今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,礼记,礼运,(1),材料一、二分别所述的是什么制度,?,在这两种制度下,王位继承分别以什么为依据,?,答,:,禅让制,;,世袭制。禅让制以贤德和才能为依据,;,世袭制以血缘关系为依据。,材料三昔武王克商,成王定之,选建明德,以蕃,(,即诸侯国,),屏周。,春秋左氏传,材料四,“,天子适诸侯曰巡狩。巡狩者,巡所守也。诸侯朝于天子曰述职。述职者,述所职也。无非事者,”“,一不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之,”,。,孟子,(,战国时期思想家,),(2),材料三、四反映了我国西周时期实行的哪一制度,?,根据材料三及所学知识,分析西周时期实行这种制度的目的。,答,:,分封制,;,目的,:,为稳定周初的政治形势,巩固周王朝对地方的控制,扩大统治范围。,材料五周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。,史记,(3),根据材料五及所学知识,分析该制度产生的消极影响。,答,:,消极影响,:,随着诸侯国势力的增强,削弱了王权,为春秋战国时期的诸侯割据混战埋下了隐患。,主题二春秋战国时期的社会变化,经济,铁制农具和牛耕的出现和推广、水利工程的兴修,推动农业的发展。农业,的发展促进了手工业和商业的进步,政治,周王室衰微,诸侯国崛起,分封制逐步瓦解,争霸兼并战争不断,;,各国竞相进,行富国强兵的改革,封建制度逐步确立,思想文化,“,学在官府,”,的局面被打破,私学兴起,;,学术繁荣,形成了,“,百家争鸣,”,的局面,民族关系,中原华夏族与周边少数民族的频繁交往,出现了大规模的民族交融,【思维进阶】,学识进阶,分析春秋战国时期社会变革各要素之间的内在联系,学考衔接,观点论述,材料著名历史学家王曾瑜先生曾指出,“,自秦汉至明清,社会也有不少变动,例如自唐迄宋,日本学者称之为唐宋变革期。若与春秋、战国时期相比,则至多只能算是一个小变革期,”“,只有春秋、战国时期,才是中国古代最大最重要的变革期,”,。,摘编自李华瑞,20,世纪中日,“,唐宋变革,”,观研究述评,请结合所学知识,对材料中,“,只有春秋、战国时期,才是中国古代最大最重要的变革期,”,这一观点加以论述。要求,:,观点明确,史论结合,逻辑清晰,行文流畅。,答,:,观点,:,只有春秋、战国时期,才是中国古代最大最重要的变革期。,论述,:,春秋战国时期,分封制逐渐走向瓦解,周王室地位下降,;,铁制农具、牛耕出现,生产力水平提升,土地私有制逐渐确立,井田制瓦解,;,私学出现,百家争鸣促进了思想文化的繁荣。,结论,:,春秋战国时期是中国古代最大最重要的变革期。,【课标】,通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物,知道具有奴隶制特点的,夏、商、西周王朝的建立与发展,了解西周分封制等重要制度,1.,史料实证,(2023,荆州中考,),二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例,的王朝大都,址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹,还,有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出,(),A.,夏朝出现阶级分化和等级界限,B.,商朝社会贫富分化很严重,C.,西周是当时世界上最大的王朝,D.,东周的各种社会矛盾激化,分类把脉中考,A,2.,(2023,福建中考,),西周时期,周王定期到各地巡视,考察诸侯的政绩,诸侯则需定期,朝觐周王,接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在,(),A.,发展农业生产,B.,提高军队实力,C.,巩固国家统治,D.,加强封建专制,C,【课标】,通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化,初步理解春秋时期诸侯争霸,局面的形成、战国时期商鞅变法等改革,;,通过都江堰工程,感受古代劳动人民的智,慧和创造力,3.,(2023,济宁中考,),春秋时期,鲁国国君朝觐周王仅,3,次,而朝齐、晋、楚三国竟达,33,次之多。对此合理的解释是,(),A.,周王室地位已经衰落,B.,鲁国到王都路途遥远,C.,鲁国国君是春秋霸主,D.,周王不是鲁国的宗亲,A,4.,历史解释,(2023,北京中考,),战国时期,铁制工具的使用进一步推广,使大量荒地得,到开垦。开垦者缴纳赋税,田地所有权就可以得到国家承认,新兴地主阶级逐渐壮,大。同时,铁制工具在开挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料说明,(),A.,生产工具的进步推动社会发展,B.,铁制工具完全取代了木石工具,C.,各国变法带来生产工具的改进,D.,水利工程为国家统一创造条件,A,5.,(2023,聊城中考,)“,论至德者不和于俗,成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国,不法其故,;,苟可以利民,不循其礼。,”,这段话主要蕴含了,(),A.,赏罚分明的理念,B.,无为而治的观念,C.,为政以德的思想,D.,变革进取的精神,6.,(2023,株洲中考,),李冰主持修建的水利工程既免除了岷江泛滥的水灾,又便利了航,运和灌溉,使成都平原成为,“,水旱从人,不知饥馑,”,的天府之国。这一工程是,(),A.,长城,B.,大运河,C.,都江堰,D.,灵渠,D,C,【课标】,知道老子、孔子的生平与思想,初步理解,“,百家争鸣,”,局面的产生,7.,(2023,无锡中考改编,),春秋战国时期,学术思想界出现了诸子并起、学派林立、百,家争鸣的繁荣气象,揭开了中国文化史上光彩夺目的新篇章。下列主张属于道家,学派思想的是,(),A.,仁者爱人,B.,民贵君轻,C.“,尚贤,”“,节用,”D.,无为而治,D,8.,五育,德育,(2023,青岛中考,),春秋时期,面对社会动荡不安、各种矛盾激化和冲突,孔子强调爱人,认为爱父母、爱兄长、爱君上是做人的基本准则。这反映出孔子,的主张是,(),A.“,无为而治,”B.“,仁,”,C.“,兼爱,”D.“,礼治,”,B,【课标】,知道甲骨文是已知最早的文字,9.,家国情怀,(2023,临沂中考,),习近平总书记指出,:“,甲骨文是迄今为止中国发现的年,代最早的成熟文字系统,是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉,值得倍加珍视、,更好传承发展。,”,相关研究表明,在创造这种文字时,最早使用的方法是,(),A.,象形,B.,指事,C.,会意,D.,形声,A,10.,(2023,扬州中考,),中国古代衣食住行一书中收录了一组商周时期青铜器的,名称及其功能,(,如图,),。据此可知,当时青铜器,(),A.,种类丰富,B.,功能单一,C.,工艺简单,D.,象征皇权,A,11.,(2023,徐州中考,),利簋,关于商周更替的历史,最早仅在尚书逸周书等文献中有零星记载,可信度一直受到质疑,直到,1976,年在陕西省临潼县零口镇出土利簋,关于这方面的研究才取得重大突破。,材料一越五日,甲子朝,至接于商。则咸刘,(,意为,:,征服,),商王纣,逸周书,世俘解,时甲子昧爽,(,意为,:,黎明,),王,(,武王,),朝至于商郊牧野乃誓。,尚书,牧誓,益之商王纣于南郊。时甲子夕,商王纣取天智玉琰五,环身,厚以自焚。,逸周书,世俘解,译文,:,商王纣在商都郊外打了败仗。甲子当天晚上,纣王取五枚天智玉佩戴在身上而纵火自焚。,材料二,周武王征伐商纣王。一夜之间就将商灭亡,在岁星当空的,甲子日早晨,占领了朝歌。在第八天后的辛未日,武王在阑,师论功行赏,赐给右史利许多铜、锡等金属,右史利用其为,祖先檀公作此祭器,以纪念先祖檀公。,张政娘,释文,(,改编,),(1),研究商周历史,利簋铭文属于第一手史料还是第二手史料,?,对比材料一、二,关于商周的更替,你认为可信的历史信息有哪些,?,答,:,属于第一手史料。,信息,:,周武王在甲子日占领朝歌,;,商王纣被周武王击败,;,周武王于辛未日在阑师论功行赏。,(2),利簋对研究中国历史有何价值,?,答,:,为研究商周的更替提供了第一手史料,;,为史书记载提供了实物依据。,感谢聆听！,第四单元,三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融,复习课件,统编版（,2024,新版）七年级上册历史,课标核心素养,分类把脉中考,归纳主题突破,课标核心素养,归纳主题突破,主题一商鞅变法和北魏孝文帝改革的比较,项目,商鞅变法,北魏孝文帝改革,不,同,点,背景,封建地主阶级为确立封建统治,发展封建经济,439,年,北魏统一北方,特点,创设新制度,(,县制等,),仿效汉制,侧重,富国强兵,移风易俗,目的,富国强兵为巩固统治、对外扩张积极创造条件,巩固统治,加强对黄河流域的控制,作用,使秦国综合国力大为增强,成为最强盛的诸侯,国,为以后秦统一全国奠定了基础,促进了民族交融,相同点,都顺应了历史发展的潮流,;,都遇到了守旧势力的反对和阻碍,;,都取得了成功,;,都是,封建性质的改革,;,都巩固了国家统治,【思维进阶】,素养进阶,唯物史观,改革是国家和社会发展的不竭动力,在人类历史发展进程中发挥着重要的作用。,学识进阶,商鞅变法和北魏孝文帝改革带给我们的启示,:,(1),改革要顺应时代潮流。,(2),改革要有创新精神。,(3),改革不是一帆风顺的。,(4),改革者需要胆魄。,(5),成功的改革能推动社会的进步。,学考衔接,历史解释,材料一吴起在楚,商鞅在秦,亦严行以军功代贵族之新法,以前是贵族任战士,现在是战士为贵族。农民军队之配练与井田制之废弃,为新军国图谋富强之两要端,而即以促进宗法封建贵族之崩溃。,钱穆国史大纲,(1),材料一反映了哪一历史时期怎样的社会发展趋势,?,结合材料概括,“,商鞅在秦,”,是如何,“,图谋富强,”,的。,答,:,时期,:,战国时期。趋势,:,由奴隶社会向封建社会过渡的社会发展趋势。措施,:,奖励军功,;,废除旧的土地制度。,材料二迁都后,孝文帝下诏改用汉姓,改穿汉服,改说汉语,推行汉族的官制和律令。于是,胡食、胡床、畜牧选种等草原文化因子也逐渐融入汉族人民的生活中。,白寿彝中国通史,(2),材料二反映出北魏孝文帝改革有什么特点,?,答,:,汉化,;,自上而下,;,涉及面广等。,(3),商鞅变法和北魏孝文帝改革都是历史上成功的改革。结合材料和所学知识分析改革成功的要素。,答,:,顺应历史发展潮流,;,改革的措施符合当时的实际,;,改革者都有远见卓识和坚定的政治魄力等。,主题二以少胜多的战役对比,【思维进阶】,学识进阶,分析战争胜负因素的角度,:,胜方战略战术、士兵作战是否勇猛、是否得民心,;,败方心态。,名称,时间,战况,影响,巨鹿之战,公元前,207,年,项羽战胜秦军主力,加速秦朝灭亡,官渡之战,公元,200,年,曹操战胜袁绍,为曹操日后统一北方奠定基础,赤壁之战,公元,208,年,孙刘联军战胜曹操,为三国鼎立局面形成奠定基础,淝水之战,公元,383,年,东晋战胜前秦,北方再度陷入分裂和混战局面,学考衔接,识读地图,分析以上三幅地图分别反映了哪三场战役。选择其中一场战役进行介绍。,答,:,战争,:,官渡之战、赤壁之战、淝水之战。,介绍示例,:,赤壁之战,:208,年,曹操挥师南下,准备消灭南方的割据势力,统一全国。孙权与刘备联合迎战曹军,两军在赤壁对峙。孙刘联军采取火攻的方式,击败曹军,以少胜多,赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。,【课标】,了解三国时期的政权更迭,1.,史料实证,(2023,临沂中考,),历史小说三国演义对赤壁之战的描述中,“,蒋干盗,书,”“,草船借箭,”“,诸葛亮借东风,”,等故事脍炙人口。但这些故事却不见于史书记载。,这种现象的出现,主要是因为,(),A.,三国演义是文学作品而不是史书,B.,史书没有记载三国时期的赤壁之战,C.,三国演义所记述的内容真实可靠,D.,记载这些故事的史书已经全部失传,分类把脉中考,A,【课标】,通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和人口迁徙,认识这一时期民族交往交,流交融的历史特点,2.,历史解释,(2023,恩施中考,),擅长骑射的匈奴人,逐步由游牧转入农耕生活,发展了,冶铁和制陶等手工业。西晋时,洛阳贵族官僚,争用胡床、方凳等西北各族的家具。,各族杂居地区的汉人,也学习经营畜牧业。这主要说明,(),A.,农耕文明取代游牧文明,B.,各民族间交流交往交融加强,C.,社会经济得到空前发展,D.“,胡,”“,汉,”,隔阂完全消除,B,【课标】,了解两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发,3.,唯物史观,(2023,滨州中考,),魏晋南北朝时期,能证明,“,人民群众是物质生产的主要,承担者和历史的创造者,”,这一观点的是,(),A.,西晋灭吴统一全国,B.,江南地区的开发,C.,前秦东晋淝水之战,D.,北魏孝文帝改革,B,4.,(2023,安徽中考,),东晋南朝时期,除了大小城市中列肆贩卖、摆摊设点的正规,“,市,”,之外,还有农民临时集市的,“,草市,”,军队设的,“,军市,”,与周边民族进行贸易的,“,互市,”,等,星罗棋布,遍布各地。这反映当时,(),A.,商业贸易活动的频繁,B.,长期分裂局面的结束,C.,市突破了时间的限制,D.,重农抑商政策的废除,A,【课标】,通过了解北魏孝文帝改革,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中,华民族发展的意义,5.,史料实证,(2023,泰州中考,),资治通鉴载,:,魏主下诏,“,北人谓土为拓,后为跋。,魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也。宜改姓元,氏,”,。魏主改革的措施是,(),A.,说汉话,B.,改汉姓,C.,通婚姻,D.,易汉服,6.,五育,体育,(2023,福建中考,),魏晋南北朝时期,我国北方少数民族的尚武精神影响,中原,中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区。这说明了,(),A.,民族的交融,B.,江南的开发,C.,文治的出现,D.,科技的进步,B,A,【课标】,通过了解这一时期的科技和艺术成就,如祖冲之的数学成就,认识传统文化的继承,与创新。,7.,五育,美育,(2023,重庆中考,),北魏统治者重视书法艺术,流传下来的魏碑书体成为,中国书法艺术的一种重要形式。这种书体带有汉隶笔法,融温文尔雅与粗犷彪悍,于一体,结体方严,笔画沉着,变化多端,美不胜收。,(,如图,),这表明魏碑艺术,(),A.,是我国北方民族交融的时代结晶,B.,是书法开始成为专门艺术的标志,C.,被称誉,“,飘若浮云,矫若惊龙,”,D.,其书法名家的代表为锺繇和胡昭,A,8.,(2023,衢州中考,),魏晋南北朝时期大多数时间处于分裂割据的状态,但正是在这一时期,各民族之间加强了交流与交融,继续传承和发展着中华文明。阅读材料,回答问题。,材料一,(1),写出材料一中科学家,A,的姓名和书法作品,B,的名称。,答,:,A:,祖冲之,;B:,兰亭集序。,科学家,他治学严谨,运用前朝刘徽的割圆术,精确,圆周率到小数点后第七位,领先了世界近,千年。,书法作品,王羲之刻苦学习,继承各种书体的优点,创,作出这幅被称为,“,天下第一行书,”,的作品。,材料二正因时局的动荡,中原地区的民族,向南迁移。江南之地,汉时火耕水耨,而无积聚,;,东晋南朝时,鱼盐杞梓之利,充仞八方,;,丝绵布帛之饶,覆衣天下,莫不有中原民族的足迹,有利于增进当地的文化。,摘编自吕思勉中国通史,南北,朝的始末,(2),根据材料二,描述江南地区经济发生的变化。,答,:,变化,:,汉朝时,生产方式落后,生活贫穷,;,东晋南朝时,农业、手工业得到发展,人民生活富足,;,江南地区得到开发,经济迅速发展。,(3),综合材料,说明魏晋南北朝时期各族人民是如何继续传承和发展中华文明的。,答,:,祖冲之等科学家在前人基础上,不断探索,促进科技持续发展,;,王羲之等文化大师吸收前人经验,不懈追求,推动文化持久发展,;,北民南迁给江南地区带去了大量劳动力、先进的生产工具和生产技术,人们辛勤劳作,促进江南地区的开发和经济发展,;,各民族交往、交流和交融,促进经济、科技文化的发展,进一步丰富中华民族的物质文化和精神文化。,感谢聆听！,