小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第六单元诚实.doc

第六单元 诚实一教学目标：1学习本单元的课文，可以使学生懂得城实是一种美德，愿意做诚实的孩子。2学生通过语文活动的开展，可进一步明确怎样的行为是诚实的行为。3设计了听故事、讲故事的活动；安排了识字、写字、组词、写近义词、写句子等练习。二教学重点：1学习本单元的课文，可以使学生懂得城实是一种美德，愿意做诚实的孩子。2学习本单元的生字生词三教学难点：明确怎样的行为是诚实的行为。四教具准备：生字卡片；多媒体课件五教学时间：8课时 手捧空花盆的孩子一教学目标：1通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。2正确认字8个。写字8个。3运用不同的方法识字。4能够正确、流利有感情的朗读课文。二教学重点：1会用不同的方法识字2能够有语气的朗读课文三教学难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”四设计思路：课文通过手捧空花篮的孩子的诚实，让学生知道诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。结合课文的特点和学生的实际情况，我采用以下方法进行教学：1.教师示范朗读课文，让学生整体感知课文内容，让学生引起共鸣。2.以读为本，自读自悟，采用多种形式的读将学生带入所表达的情景中。3.从中了解手捧花篮的孩子是个诚实的孩子。4.自主识字，感受乐趣，积极调动学生学习的主动性。5.开放实践，合作交流，引导学生分角色朗读课文。总之从学生的身心特点和认知规律出发，采用自主、合作、探究的学习方式，满足学生个体差异和不同的学习需求。五教学时间：2课时 第一课时一教学目标：1初步感知课文内容。2识字8个。指导书写难字。3正确通顺的朗读课文。 二教学重点：会用不同的方法识字三教学难点：正确认字8个。四教学过程：（一）创设情境，激发学生的好奇心，导入课文。1故事导入：放轻音乐，教师讲述金斧子的故事问：你喜欢哪一个小孩?为什么? (自然导入“诚实”单元)2今天，我们再去认识一位新朋友(板书课题)（二）初读课文，整体感知课文内容1自主读书：同学们想自己读这个故事吗?请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字生词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。2小组交流、汇报3检查识字情况并指导。1)出示投影，形式多样地认读课文中的字词。遇到重点字请同学解决。(指名上前当老师)捧着 挑选 聚集 花籽 将来 根据 皱眉 显得 浇水 诚实 煮熟 业绩2) 出示投影，检查学生学习生字的情况。捧 挑 聚 集 籽 将 据 皱 显 浇 诚 煮 绩同桌练习读小老师带领读指名读4指导书写(1)描写写字表。 自主发现问题。(2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。(3)教师适时指导“盆、哭”的写法。5摆学具卡片，巩固生字的学习情况（1） 对对碰游戏（2） 听音找字游戏6读课文，在文中巩固生字的读音（三）合作质疑1读文质疑 课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗?请同学默读课文，遇到不懂的问题标出来。2小组合作交流不懂的问题。3汇报交流（四）布置作业：1熟读课文2抄写生字板书设计： 手捧空花盆的孩子 捧 挑 聚 集 籽 将 据 皱 显 浇 诚 煮 绩第二课时一教学目标：1通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。2复习学过的生字。3通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有语气的朗读课文。在阅读中理解国王为什么选择手捧花盆的孩子?二教学重点：通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有语气的朗读课文。三教学难点：理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”四教学过程： （一）复习生字：1投影出示学过的生字捧 挑 聚 集 籽 将 据 皱 显 浇 诚 煮 绩2指名读抢读（二）导入新课：课件演示动画，老师声情并茂的讲故事。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王?最后谁被选中了?（三）读课文，感悟课文内容：1读课文l、2自然段，看看你知道什么?2三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢?学生轻声读课文，找到答案。3根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。1)找到第一种成绩(1)练读相关的句子。(2)播放课件(众小孩手捧鲜花的样子)，加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么? (学生展开想象，畅所欲言)2)练读第二种成绩的句子。(1)播放课件，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。(2)读出感受3)面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度?(1)小组合作。找出句子读一读。感受国王从皱眉到高兴的变化。(2)以小组形式汇报，各小组选择自己喜欢的方式汇报(读、演)4讨论：国王为什么选择手捧花盆的孩子?5总结全文1)诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人。2)齐读课文（四）课外延伸，深化认识生活中，我们经常遇到类似的情况，你会怎样解决?（五）布置作业：1有语气的朗读课文。2选择续写：(1)国王做完选择之后，接下来会发生什么事情。(2)你对国王的做法有什么看法?板书设计： 手捧空花盆的孩子美丽的花盆 空花盆(诚实)可爱的娃娃一教学目标：1通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。2识字9个。写字9个3运用不同的方法识字。4能够正确、流利有感情的朗读课文。二教学重点：1会用不同的方法识字2能够有语气的朗读课文三教学难点：通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。四设计思路：问题是产生学习的根本原因。在这一课的学习时，我注意培养学生发现问题、提出问题的能力。在引入新课、板书课题后，让学生读课题，问学生：“你想知道什么？”问题的提出，反映了学生开始学习课文的需求，也反映出学生的个体差异。在通过多次朗读课文进行质疑。使学生读中感悟，培养交际能力。识字教学做的在语言环境中识字。五教具准备：课件、图片、卡片六教学时间：2课时第一课时一教学目标： 1初步感知课文内容。 2识字9个。指导书写难字。 3正确朗读课文。二教学重点：会用不同的方法识字三教学难点：识字9个。指导书写难字。四教学过程：（一）谈话导入，揭示课题 1谈话导入课题并板书：可爱的娃娃 2学生读课题，说说自己想知道什么?（二）带着问题读文，识字1自由读课文，用自己喜欢的方式学习字、词。2小组交流学习情况。3通过游戏活动检查并指导学生识字。活动一：认读字词比赛一一“眼明嘴快” 做法：同桌用字卡互查，看谁读的快、对。读对了在书上识字表处画上苹果以示奖励。活动二：理解运用字词一一听、猜、想、查、说、演 “称赞”（1）从课文中找出这个词。（2）称赞是什么意思?课文里参观的人都称赞了什么?你还知道哪些词和“称赞”意思相近? (赞叹、表扬、赞美)（3）造句：试着说一句话 多么多么（1）课件出示句子，学生有感情的读。 她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!（2）看插图：你还能从哪些方面来称赞布娃娃。（3）联系生活实际，用这种句式说话。(师提示从不同的事物、不同的角度思考) “盯”（1）学生用自己喜欢的方式说说怎么记住字型。（2）动作表演“盯”，你还知道哪些表示“看”的意思?表演出来。为什么文中用“盯这个字?为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她? “心惊肉跳”（1）什么情况下会感到“心惊肉跳”。（2）联系生活实际、说一说自己的经历。 “浑身湿透”和好朋友说说：你有过或见过浑身湿透的情形吗?感觉怎么样?4指导书写 (1)描写写字表。自主发现问题。 (2)挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。 (3)教师适时指导“承”的写法。（三）练读课文，了解课文大概内容 小组合作读文，提出不懂得问题。共同解决（四）布置作业1抄写字词 2正确、流利的朗读课文第二课时一教学目标：1通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。2复习识字13个。3能够正确、流利有感情的朗读课文。二教学重点：能够有语气的朗读课文三教学难点：通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。在阅读中体会珍妮的心情。四教学过程：（一）复习并导入新课1投影出示生字艺 称 赞 舍 周 盯 震 浑 湿 透 饿 哇 承 齐读指名读 2板书课题 指名读课题，说说你为什么这样读?(从学生重读“可爱”导入课文) (二)读文、感悟 1你从哪里知道布娃娃很可爱?读出相关的句子。 追问：什么是“连连称赞”?生活中什么时候用到这个词? 2 可爱的娃娃指的只是布娃娃吗? (学生答不出，可引导学生找出文中还有哪个娃娃。她是什么样?) (1)出示：珍妮又像以前一样活泼快乐啦。 你读懂了什么? (2)珍妮拿到布娃娃后是怎样的不快乐? 一一小组交流体会读第四自然段。怎样读出珍妮的痛苦心情。 一一指名读，大家评议有没有体现出来心情的变化? 一一教师适时追问，恰当指导朗读。 (3)珍妮拿到布娃娃后为什么反而不快乐呢? 一一小组讨论 一一全班交流。教师总结、升华 (4)再读课件演示的那句话。应该读出什么语气?为什么?指名有语气地读。 (5)你现在怎样理解“可爱的娃娃”3齐读课文(三)拓展延伸读了课文，你有什么感受?(四)布置作业 1有语气的朗读课文。 2收集有关“诚实”的故事、格言板书设计： 可爱的娃娃 布娃娃 珍妮 美丽 诚实 语文天地一教学目标：1通过阅读短文的学习，教育学生做事要诚实，要有改正错误的勇气。2朝谐音节；学会辨析形近字，并组词。3学习当小老师，教大家认字。4培养学生辨析形近字的能力；在活动中培养学生合作能力。二教学重点：1学会辨析形近字，并组词，培养学生辨析形近字的能力。2通过阅读短文的学习，教育学生做事要诚实，要有改正错误的勇气。三教学难点：1培养学生辨析形近字的能力；在活动中培养学生合作能力。四教学课时：2课时第一课时一教学目标：1学会辨析形近字，并组词。看部首写汉字。2抄写音节。3写近义词。4培养学生辨析形近字的能力；在活动中培养学生合作能力。二教学重点：学会辨析形近字，并组词，培养学生辨析形近字的能力。三教学难点：培养学生辨析形近字的能力；在活动中培养学生合作能力。四教学过程：（一）启发谈话：今天这节课我们跟着丁丁一起来学习语文天地。（二）学习内容： 比一比，组词：1、指名读题，让学生认真观察，找到规律。部首不同，字形相近，意义不同。 2、同桌交流组词。3、汇报。诚（诚实） 浇（浇水） 籽（花籽） 温（温和）城（城市） 烧（烧火） 仔（仔细） 湿（湿润） 抄写音节。l、拼读生字2、认真观察这些拼音，发现了什么？3、落实到笔头。 写近义词：1学生自己读一读。2体会近义词，意义相近，比较容易懂!学生掌握起来比较容易。称赞（赞美） 害怕（恐惧）快乐（高兴） 美丽（漂亮）小组合作进行理解词语后思考近义词。全班讨论纠正，加深对近义词的理解。 写带“巾”“衣”的字：1 独立完成2 全班交流第二课时一教学目标：1通过阅读短文的学习，教育学生做事要诚实，要有改正错误的勇气。2能够把句子续写完整。3培养学生遣词造句的能力；在活动中培养学生合作能力。二教学重点：通过阅读短文的学习，教育学生做事要诚实，要有改正错误的勇气。 三教学难点：能够把句子续写完整，培养学生遣词造句的能力。 四教学过程：（一）启发谈话：今天这节课我们接着跟着丁丁一起来学习语文天地。（二）学习内容： 说一说，写一写。1投影出示句子：踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我 。有一道难题我不会做，小刚让我抄他的，我 。 字词听写我得了优，自己发现里面有错字，我 。 2小组讨论：在这种情况下你怎样做？3指名说一说。 教育学生要诚实。 4填写在书上。 你听过狼来了的故事吗？讲给同学听。1指名同学认真听故事，记住故事的内容。2小组讨论，你明白了一个什么道理？3全班汇报交流。 读一读。西瓜里的娃娃1自读课文，要求不用手指，可以拿着铅笔边读边圈出不认识的字，标出自然段号。 2再次自读课文，运用看上下文猜字和查字典两种方法认读课文里的生字。 3同桌合作互相听读课文朗读，相互给予帮助和指点，要求把课文读通顺。(指导朗读) 4试着复述，交流讨论。（使学生感受一下，在复述文章的过程中，有的细节非常重要，有的概述时则可以略过，有选择地复述。） 从中你了解了一个什么道理？ 5全班汇报交流。 学当小老师1 读一读金钥匙的内容2. 总结当小老师的步骤：读字分析字形拼读课后小结：