人教版小学语文一年级下册(1).doc

人教版小学语文一年级下册——《识字4》教学设计
第一课时
城口县复兴小学 蔡红霞
教材分析：
《识字4》是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。指导学生会写本课的生字。
教学目标：
1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”两个字。
2、正确通顺的朗读儿歌。
3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。
教学重难点：
认识本课生字，指导书写“蚂”“蚁”的字形。
课前准备：
多媒体 课件、动物图片、生字卡片。
教学过程:
一、激趣导入，引入课题
1 、 孩子们春天悄悄的从我们身边溜走了，夏天马上就要到了，在这美丽的夏天有那些动物朋友呀，我们一起来和它们打打招呼吧。（课件出示：6种小动物的图片）
2、这些小动物在美丽的夏天干什么呢?（课件出示:课文的插图）
3、仔细观察图图上画了那些小动物？它们在干什么呢？你在生活中见过它们吗？
4、刚才小朋友观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动。板书课题识字4。
二、读儿歌，随文识字。
1、请小朋友轻轻的翻开书的57页自己借助拼音把儿歌读两遍。
2、谁能告诉我儿歌中写了哪几种小动物？
3、再读儿歌用横线画出小动物的名字，等同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的问问他。
你画了那些小动物小动物？老师把儿歌中的小动物忘记了你能帮老师填上吗？（课件出示没有小动物名字的儿歌）谁和她画得一样呀？让我们一起呼唤这些小动物把它们请出来吧！(课件出示小动物、拼音、词语)
（1）、先请一名小老师教大家拼读一遍看看这位小老师的音准不准。
（2）、再请一名起来读。
（3）、男女生比赛读
（4）、天快黑了小动物回家了。（课件去掉小动物）你还会读吗？请一名学生读。
（5）、夏天到了，天气变热了，小动物把帽子摘下来了你还读吗？（课件去掉拼音）请生读。
4、游戏巩固识字。
孩子们的音读得真准，老师今天特别高兴，老师今天送给你们一份小小的礼物。（出示小动物的照片和小动物的名字）把照片和名字发给小朋友，下面我们来玩找朋友的游戏，让名字和照片手拉手成为好朋友。
2名学生分别上台做找朋友的游戏，其他的同学边拍手边说（我的朋友在哪里，你的朋友在这里，我们的名字叫蜻蜓。我朋友在哪里，你的朋友在这里，我们的名字叫蝌蚪。）上台的小朋友把名字和照片贴在黑板上。
三、感悟方法，培养能力。
1、孩子们快快睁大你小眼睛注意观察黑板上的字你发现了什么？（都有虫字旁）
你还发现了什么?引导学生发现形声字。像这样在一个字当中，一部分表示字的意思，另一2、部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以牢牢的记住很多汉字宝宝。
3、小朋友猜猜这些字认什么？（课件出示蜈、蚣、蚊、蚜）小朋友真聪明，这些字也是形声字，以后在学习中可以用这种方法记住这些字。
4、我们今天认识了课文中带有虫字旁的字，这些字认识吗？（出示课件展、运、网）
（1）让生读，学学小蜻蜓做个展翅飞的动作。
（2）我这里有一包东西找只小蚂蚁把这包东西运走。
（3）用“网”组词。
5、开火车读生字。（生字卡片）
这些生字娃娃又回到课文里面去了你还认识它们吗？大家一起读一读儿歌，老师指导朗读。再读儿歌，师生问答的形式。能不能学着儿歌中的句子说说这种动物的活动？什么在什么地方干什么？比如:
白兔地上蹦蹦跳。
小猫房前喵喵叫。
小狗屋里汪汪叫。
大象河边在洗澡。
四、指导书写。
今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写形声字呢。听，小姑娘对我们说些什么？你们想对她说什么呢？（课件出示三个蚂）
你认为这三个字哪个写得最漂亮，为什么？
师范写，学生书空。（教师边范写，边强调重点笔画）
指导书写：“蚁”。（课件）（强调右边“义”的笔顺点 撇 捺）
学生描红，再仿写两个。（教师巡视指导，强调写字姿势）
评价
交流展示。看谁最会观察、欣赏别人，别忘了指出字的优点和不足。
五、小结
今天我们认识了一些小动物，下课后可以搜集一些你喜欢的小动物的材料，来丰富我们的知识。