吉林省四平市第十七中学九年级物理全册《20.3 电磁铁》习题教案 （新版）新人教版.doc

《20.3 电磁铁》习题教案
教学目标
知识与技能
⑴了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
⑵了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

过程与方法
⑴经历探究影响电磁铁磁性强弱的因素，体会控制变量的方法
⑵体会评估和交流在科学探究中的重要作用。

情感态度与价值观
体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的意识和态度.

教材分析
教学重点
电磁铁的原理。

教学难点
电磁铁的原理的理解。

教学过程
教师活动
学生活动
备注（设计目的、时间分配等）
演示：（1）通电螺线管的一端靠近大头针；（2）插上铁芯的螺线管通电后靠近大头针。
问：有什么现象？说明了什么？
师：插入铁芯的螺线管叫电磁铁，这节课我们就来学习有关电磁铁的知识，引出课题
板书课题   四、电磁铁
1、问：在刚才的实验中，同学们发现电磁铁与永磁体相比有什么不同？
板书：通电有磁性；断电无磁性；
2、问：电磁铁是利用什么原理工作的？          （生：电流的磁效应）
3、观察电磁铁，问：电磁铁主要有哪几部分组成？
（生：铁芯、线圈）
利用有绝缘外皮的导线和铁钉自制电磁铁。
让学生观察：给学生自制的电磁铁通电后靠近大头针与大屏幕上的电磁起重机比较
问：你们会提出什么问题？
4、探究：影响电磁铁磁性强弱的因素
猜想：将相同的因素合并
设计实验：
问：（1）探究与电流大小的关系时，应保持什么因素不变？改变什么因素？怎样比较磁性强弱？如何改变电流大小？
（2）探究与线圈匝数的关系时，应保持什么因素不变？改变什么因素？怎样保持电流相等？
引导学生画出电路图，设计出实验方案，画出实验数据记录表格
问：实验过程中应该注意什么问题？
进行实验：将实验数据填入表格中
分析论证：
问：观察实验数据，可以得出什么结论？
板书：影响电磁铁磁性强弱的因素：电流大小、
线圈匝数。
评估交流：实验中出现什么困难？你是怎样解决的？有什么新发现？
板书：特点：（1）通电时有磁性，断电时无磁性。（2）磁性强弱可以改变。
5、电磁铁的应用：
展示图片介绍电磁起重机、电话、电铃
问：你们还知道电磁铁有哪些应用？
学到了什么？
大屏幕：想一想，做一做

观察

思考
回答
思考
回答

思考
回答
观察

思考
讨论
回答

画图
讨论回答
画表格
回答
动手
实验
思考回答

回答

学生回答：跟着变大。
通过对比明显的实验现象引出课题，引起学生学习兴趣
培养学生的观察分析能力
5’

培养学生的动手能力
提供感性材料创设问题情境
10’

让学生体验探究的基本过程，培养表
15’
达能力、动手能力

培养学生的分析归纳能力
10’
从物理走向社会
帮助学生理清知识结构
加深对知识的理解
培养学生的
5’
‘板书设计