高考历史备考时空观念养成的几点思考.pptx

三省四市教研体高三教学研讨会三省四市教研体高三教学研讨会历史时空观念养成的几点思考历史时空观念养成的几点思考时空观念的提出与概念界定提出：20世纪40年代 西方比较史学学派和法国年鉴史学学派 代表：马克布洛赫、布罗代尔 历史时间是具体的、普遍存在的时间，是以同等身份周游列国和把相同桎梏强加各国的时间。我们这里不应忘记最后一种语言，最后一组模式，即必须把任何社会实在归结为它所占领的空间。布罗代尔长时段：历史和社会科学时空观念的提出整体史框架下的历史时空 时空观念的提出整体史框架下的历史时空 历史研究必须遵循历史发展的纵向和横向规律。纵向规律就是所谓的“时间概念”，即以时间为依据探索历史由低级向高级发展的基本规律，遵循历史发展的“时序性”特征，对处在不同发展时段的历史现象做垂直性的比较。横向规律就是所谓的“空间概念”，即以地域为基础把处在同一时段的历史现象做水平比较，寻找每个历史现象之间的“共通性”和“特殊性”。最终实现时间与空间的结合，古今贯通、纵横比较，使人们“形成正确的历史意识”。时空观念的提出马克思主义史学的时空观 “空间包括自然空间、社会空间、历史空间。”“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命的尺度，而且是人的发展空间。”张康之基于人的活动的三重空间时空观念内涵的分解与水平划分内涵：历史的时空观念是指将所认识的史事置于具体的时空条件下进行观察、分析的观念。内涵分解内涵分解1.1.能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。2.2.能够知道分割历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式叙述过去。能够知道分割历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式叙述过去。3.3.能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联。能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联。4.4.能能够够在在不不同同的的时时空空框框架架下下理理解解历历史史上上的的变变化化与与延延续续、统统一一与与多多样样、局局部部与与整整体体，并据此对史事作出合理解释。并据此对史事作出合理解释。5.5.在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。水平划分水平划分水平水平1 1能够辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式；能够理解它们的意义；在叙述个别史事时能够运用恰当的时间和空间表达方式。水平水平2 2能够将某项史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。水平水平3 3能够把握相关史事的时间、空间联系，并用特定的时间和空间术语对较长时段的史事加以描述和概括，理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体及其意义。水平水平4 4在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能将其置于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的解释。图524图5为春秋战国之际局部示意图。当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了A区域位置影响商贸发展B争霸战争促进经济交往C交通条件决定地方经济状况D城市规模扩大推动商业繁荣高考试题中时空观念考查例举（2017甲卷）25史记汉书均为私家撰著。魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书A记载的真实性 B评价历史的公正性C修撰的政治性 D解释历史的客观性内涵内涵1 1 水平水平2 2内涵内涵4 4 水平水平3 326北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐中期A国家统一使南茶开始北运B南北方饮食习惯趋于一致C南方经济文化影响力上升D南方经济水平已超越北方27明初朱元璋严禁宦官读书识字，但中后期宦官读书识字逐渐制度化，士大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知，明代中后期A中枢决策过程发生异变 B皇帝权力日趋衰落C内阁议政功能已经丧失D宦官掌握决策权力内涵内涵3 3、4 4 水平水平4 4高考试题中时空观念考查例举（2017甲卷）291913年申报登载的“艾罗补脑汁”广告称：“欲图一国之进步，当先使一国之人民精神日旺，思想日新，舍补脑之外另无精神思想也。故善国者必先得卫生，善谋卫生者必先得谋补脑。”由于广告成功，产品一上市就十分畅销。这反映出当时A新文化运动的影响日益广泛B追求新思想成为社会时尚C改良社会风俗成为国民共识D广告成为推进文明的工具30抗日战争胜利后，山东根据地已有农会、工会、妇女会、青年团、儿童团等中国共产党领导的群众组织，成员达404万人，占根据地总人口的27%；中共党员占总人口的1%左右，几乎村村有党员。这反映出A革命工作的重心开始转移B工农武装割据局面已经形成C统一战线范围进一步扩大D国共力量对比变化趋势加强高考试题中时空观念考查例举（2017甲卷）内涵内涵5 5 水平水平4 4高考试题中时空观念考查例举（2017甲卷）341800年，美国总统、联邦党人亚当斯要求政见不同的内阁成员皮克林辞职，遭到皮克林拒绝，于是亚当斯将其免职。皮克林因此成为美国历史上第一位被总统免职的内阁成员。亚当斯此举A加强了联邦政府的行政权力B体现了总统与内阁之间权限不明C行使了宪法赋予总统的职权D反映了联邦党与其他党派的斗争3520世纪70年代至今，赫鲁晓夫回忆录多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料A能够准确记述作者的事迹B比相关研究著作的可信度更高C版本越新越接近历史真相D反映出时代对历史叙述的影响内涵内涵4 4 水平水平4 4内涵内涵2 2 水平水平2 2高三复习中时空观念养成策略使用好使用好必要的时空表达方式必要的时空表达方式确定确定好好阶段复习的侧重要点阶段复习的侧重要点把握把握好好课堂教学的最佳阵地课堂教学的最佳阵地设计设计好好课后时间的训练环节课后时间的训练环节使用好使用好必要的时空表达方式必要的时空表达方式关于时间的表达方式：关于时间的表达方式：（1）基本表达：时、刻、日、月、纪年（王公、干支、公元、年号、民国）、年代、朝代、世纪、公元前（后）等。（2）分期方式：史前、古代、近代、现代；先秦时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期；半殖民地半封建社会时期；旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期；资本主义萌芽时期、地理大发现时期、文艺复兴时期、资产阶级革命时期、一战时期、二战时期、战后、冷战时期等。（3）特定的历史现象（或概念）所表达的时间术语：大危机（大萧条）时代；（中国近代）民族资本主义进一步发展时期；沙俄-俄国-苏俄-苏联-俄罗斯。使用好使用好必要的时空表达方式必要的时空表达方式关于空间的表达方式：关于空间的表达方式：（1）常见的地理名称：黄河流域、长江流域、秦岭-淮河、中原地区、岭南地区、东部地区、西部地区等（2）重要的历史事物的地理位置、古今地名对照。洛阳斟鄩、西亳、洛邑、洛阳北京蓟、幽州、燕京、南京、中都、大都、北平、北京、京师、北平、北京（3）一些必要的地理常识：江左长江东面山东山的东面。关东古代指崤山以东，近代指山海关以东的东北地区。山水阴阳古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阴。（4）特定的时空概念：东西方东西方确定确定好好阶段复习的侧重要点阶段复习的侧重要点通史复习某阶段史事的相对静态的发展状况，将历史对象置于特定的时空环境下考察专题复习长时段发展中相对动态的演变情况，不同的时空框架下历史对象的变化与延续、统一与多样、局部与整体的关系。B.C.770 周平王迁都洛邑。东周春秋时期开始B.C.680 管仲改革B.C.651 葵丘会盟，齐国霸主地位确立B.C.632 城濮之战，晋国称霸B.C.594 鲁国实行“初税亩”B.C.551 孔子出生B.C.475 战国时期开始B.C.453 韩、赵、魏三家分晋B.C.386 田氏代齐B.C.356 秦国商鞅变法B.C.307 赵武灵王实行胡服骑射B.C.278 屈原投汨罗江B.C.260 长平之战，秦白起大破赵括B.C.256 秦灭周B.C.238 秦王政亲政B.C.230B.C.221 秦灭六国根据重大事件，概括时代特点。通史阶段通史阶段时空观念侧重时空观念侧重国家名称春秋齐国管仲改革鲁国初税亩战国魏国李悝变法楚国吴起变法齐国齐威王的改革韩国申不害改革赵国赵烈侯改革燕国燕昭王改革秦国商鞅变法通史阶段通史阶段时空观念侧重时空观念侧重春秋初期形势图春秋初期形势图春秋晚期形势图春秋晚期形势图战国形势图战国形势图（B.C.403）战国形势图战国形势图（B.C280）专题复习专题复习时空观念侧重时空观念侧重专题复习专题复习时空观念侧重时空观念侧重专题复习专题复习时空观念侧重时空观念侧重依据地图和所学知识，推测五霸成因。把握把握好好课堂教学的最佳阵地课堂教学的最佳阵地B.C.453年B.C.361年B.C.311年B.C.280年1）废除世卿世禄制，奖励军功，严禁私斗。2）建立什伍组织。3）废除井田制，“为田开阡陌封疆”，承认土地私有，允许百姓自由买卖土地。4）重农抑商，奖励耕织。5）建立县制，强化中央集权6）颁布法律，制定连坐法。7）统一度量衡。8）焚诗书而明法令。1）建立什伍组织。2）颁布法律，制定连坐法。3）废除世卿世禄制奖励军功，严禁私斗。4）重农抑商，奖励耕织。1）废除井田制，“为田开阡陌封疆”，承认土地私有，允许百姓自由买卖土地。2）推行县制，强化中央集权。3）统一度量衡4）焚诗书而明法令。商鞅变法措施设计设计好好课后时间的训练环节课后时间的训练环节