资源描述
第四章 光现象
第1节 光的直线传播
课题
光的直线传播
授课人
教学目标
知识与技能
1．了解光源，知道光源分为自然光源和人造光源.
2．理解光沿直线传播及其应用.
3．知道光在真空(空气)中的传播速度c＝3×108 m/s.
过程与方法
1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.
2．阅读教材P71“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大.
情感态度与价值
1．通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣.
2．领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象.
重难点
重点
理解光沿直线传播的规律.
难点
用光的直线传播解释常见的光现象.
教学准备
多媒体、激光笔、喷雾器、滴少许牛奶的水、蚊香、火柴、水、玻璃、白纸、大烧杯（装有不同浓度的糖水）数个、蚊香、火柴、玻璃水槽、玻璃砖等.
教学步骤
师生活动
设计意图
情境导入
情境导入
【课件播放】播放美丽的城市夜景、优美的自然风光、绚丽多彩的极光.
图4-1-1
同学们欣赏了美丽的城市夜景、优美的自然风光、绚丽多彩的极光，正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人.对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先从光的传播学起.
情景引入，通过常见的美丽的光现象激发生学习光知识的兴趣.
活动一：探究新知
活动一：探究新知
活动一：探究新知
活动一：探究新知
探究1：光源
【自学辅导】阅读教材，回答下面问题：
问题1：什么叫光源？
答：自身能够发光的物体叫作光源.
问题2：自然界中有哪些光源？
答：太阳、恒星、萤火虫、水母、灯笼鱼、斧头鱼等.
问题3：现代社会有很多人造光源，大家周围有哪些人造光源？
答：我们周围有很多人造光源，如灯泡、LED灯、焰火、蜡烛、火把等.
问题4：月亮是光源吗？所有的星星都是光源吗？
答：月亮自身不能发光，它看起来很亮是反射太阳的光，所以月亮不是光源；绝大多数星星都是恒星，宇宙中的恒星都能发光，是光源.
问题5：镜子是光源吗？电影、投影仪的屏幕是光源吗？
答：都不是，它们本身都不会发光.
探究2：光的直线传播
【图片展示】光的直线传播
图4-1-2
师：在有雾的天气，我们可以看到从树丛中投射出的光束是直的；在夜晚,我们可以看到电影放映机发出的光是直的，汽车前灯发出的光也是直的.这说明了什么？
生：光是沿直线传播的.
师：是这样吗？让我们一起通过实验来验证.
【演示实验】让激光照到墙上，看到一个亮点，看不到光的传播径迹.然后教师向光照射的方向喷水雾，学生观察实验现象.
师：实验现象说明了什么？
生：光在空气中沿直线传播.
师：激光传播的路径很难直接观察到，老师是通过向光照射的方向喷水雾的方法让同学们观察到光的传播路径的，同学们还有其他方法吗？
生甲：可以点燃蚊香，光传播的路径在烟雾中也可以看到.（教师让学生演示）
生乙：老师，我还有一种方法.让光从直吸管的一端射入，在另一端白纸上可以看到亮点，然后把直吸管折弯，再让光从吸管的一端射入，观察另一端白纸上，怎么也看不到亮点，说明光线不能弯曲.这样就从反面证明了光沿直线传播.
师：逆向思维，思维的亮点，这就是创新，太好了！（请乙同学演示）
【实验】（若实验条件不足，由教师演示实验，实验条件充足的话尽量让学生自己做实验）
图4-1-3
用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，观察激光在水中的传播路径.
师：我们看到激光在水中传播的路径是怎样的？实验现象说明了什么？
答：传播路径是直的，说明光在水中沿直线传播.
【自学辅导】
问题1：我们是如何表示光的传播情况的？
答：我们常用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，并把这样的直线叫作光线.
问题2：生活中很多现象都可以利用光的直线传播来解释，你能举出典型的实例吗？
答：日食、月食、影子、手影、站队看齐、激光准直等.【做一做】在一个空罐的底部中央打一个小孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上.将小孔对着点燃的蜡烛，观察蜡烛通过小孔在塑料膜上成的像.
图4-1-4
师：通过实验，我们发现蜡烛通过小孔在塑料膜上成的像有什么特点？答：像是倒立的.
师：请同学们移动空罐，使空罐先靠近再远离蜡烛，观察蜡烛像的大小的变化情况.
生：空罐靠近蜡烛时蜡烛的像变大；空罐远离蜡烛时蜡烛的像变小.
师：为什么会这样，同学们可以自己通过作图来说明.请同学们利用光的直线传播在图中作图，理解小孔成像的原理.
【画一画】（学生作图，教师强调作图需要注意的问题）
学点3：光速
【自学辅导】阅读《光的传播速度》和科学世界，回答下面问题：
问题1：光能在真空中传播吗？
答：能.
问题2：宇宙中运动速度最快的物质是什么？它的速度有多大,用什么字母表示？
答：宇宙中运动速度最快的物质是真空中的光;它的速度是3×108 m/s，常用字母c表示.
问题3：光在空气中、水中、玻璃中能传播吗？如果能，传播的速度和真空中的光速有什么关系？
答：光在空气中、水中和玻璃中都能传播.光在空气中的传播速度非常接近于c，光在水中、玻璃中的传播速度分别约是c、c.
问题4：光年是什么物理量的单位，大小约为多少？
答：光年是距离（长度）单位，它是光传播1年时间所经过的距离，大约是9.46×1015 m.
问题5：牛郎星和织女星的距离是多少？
答：因为两者相距16光年，所以其距离是9.46×1015 m×16=1.5×1017 m=1.5×1014 km.
自学辅导体现学生的主体作用. 讨论易错问题，纠正错误.
让学生了解观察光的传播路径的方法.
体现逆向思维的方法，要善于发现学生的思维亮点，没有学生提出教师也可以提示.
体现物理在生活中的应用，提高学生学习动力.
让学生了解光速的大小，知道光年是长度单位而非时间单位并进行简单计算.
活动二：运用举例
活动二：运用举例
类型一：光源
例1.能自行发光的物体叫作光源，下列物体属于光源的是（C）.
A.月亮 B.地球
C.太阳 D.房屋
【解析】太阳自身能够发光，是光源.地球、月亮和房屋自身不能发光，不是光源.月亮晚上看起来比较亮，是因为它反射太阳光，不是自身发光，所以不是光源.
类型二：光的直线传播
例2.下列现象中，能用光的直线传播解释的是（A）.
A.树荫下的圆形光斑 B.海市蜃楼
C.露珠下的叶脉 D.水面倒影
【解析】树荫下的圆形光斑是太阳光透过树叶缝隙的小孔所成的像，光在同一均匀介质（空气）中传播，属于光的直线传播；海市蜃楼光线明显弯曲，露珠下的叶脉发出的光通过了水和空气两种介质，水面倒影是光经过水面反射形成的，三者都不是直线传播.
类型三：光速
例3.光在真空中的传播速度是3×108 m/s，光在水中的传播速度比在真空中的传播速度慢.
通过例题巩固所学，加深理解.
检测反馈
让学生完成《高效课时通》“当堂小练”P16，完成后同桌之间互相批改.
课堂小结
1.自身能够发光的物体叫作光源.太阳、燃烧的蜡烛是光源，月亮不是光源.
2.光在同一均匀介质中沿直线传播.日食、月食、影子等都可以说明光的直线传播.
3.光的直线传播在生活中有广泛的应用，例如激光准直、站队看齐、射击瞄准、小孔成像等.
4.光在真空中的传播速度是3×108 m/s，光在其他介质中的传播速度比真空中慢.
布置作业
【正式作业】教材P72，“动手动脑学物理”，第1、3、4题
【家庭作业】《高效课时通》P46-P47
板书设计
板书设计
第1节 光的直线传播
1.光源：自身能够发光的物体.
2.光的直线传播
条件：同种均匀介质.
光线：用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向.
现象与应用：日食、影子、激光准直、站队看齐、小孔成像等.
小孔成像的成像特点：倒立的实像.
3.光的传播速度
真空中的光速：c＝3×108 m/s其他介质中较慢.
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