资源描述
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1 复习（1分钟）
1.检查纠正上课时的家庭作业。
2.让学生说出自己对朋友的标准。
Step 2 情景导入（3分钟）
We read 2b yesterday. We know Jeff Green, Huang Lei and Mary Smith gave their opinions about friends. We can learn more about them today. Now read 2b again to finish 2c.
环节说明：对朋友的不同标准各抒己见，既使学生巩固了2b的短文内容，又能引导学生对2b短文作进一步的理解。
Step 3 完成教材2d—2e的任务
1.你和你的朋友跟文章中的人物相比是什么样的？仿照给出的例句写出5个句子，完成后小组内交流答案，教师邀请几位学生读出所写的句子。（5分钟）
2.熟读2e中的4句关于朋友的谚语，看看哪句谚语是你最喜欢的，当你读这句谚语时你会想起哪位朋友，为什么？告诉你的搭档，之后邀请几位学生发表自己的观点。（5分钟）
环节说明：2d环节的学习，既复习了本节课的重点句型又熟练巩固了比较级；通过2e环节让学生掌握了关于朋友的谚语，又锻炼了学生的口语。
Step 4 完成教材3a—4的任务
1.认真朗读3a表格中的内容，根据Wang Lingling和Liu Lili的信息来写一篇关于二人对比的短文。（3分钟）
2.在3b短文中记录你两个朋友的信息，一个朋友是与你相像的，另一个朋友是与你不同的，根据记录信息写两段话来描述你的朋友，可以参考学案第19页的单元作文突破。（7分钟）
3.大声朗读4中的工作招聘，然后仿照右面方框中的对话讨论一下你的两个同学谁更适合这项工作。（3分钟）
环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力和口语表达能力。
Step 5 问题探究
1.两个答案都是对的。
Both answers are right.
2.只要不下雨我们就去。
We will go as long as it doesn’t rain.
3.I’m similar to(相似) my father. We both like reading books.
4.My sister has the same skirt as me (和……一样).
( C )5._________he is badly ill,_________ he always keeps working as usual.
A. Though, but
B. But, /
C. Though, /
D. But, though
( D )6._________is very necessary for us 〖CD#3〗 him about it.
A. That, to us
B. It, tell
C. This, to tell
D. It, to tell
Step 6 家庭作业
完成课后提升作业（学案p·18）。
教学反思
本课时通过复习及情景导入等教学环节，既复习了重点句型巩固了比较级的用法，又提高了学生的口语表达能力，教学效果较好。
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