安徽省秋九年级英语全册 Unit 4 I used to be afraid of the dark（第5课时）Section B（2a-2f）教案 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中九年级全册英语教案.doc

Unit 4　I used to be afraid of the dark
第五课时　Section B (2a－2f)
主备内容
Section B (2a－2f)
教学目标
【知识目标】
Important words：influence，seldom，proud，absent，fail，examination，exactly，pride，grandson
Important phrases：a“problem child”，influence his way of thinking，be proud of/take pride in，cause problems for sb.，be absent from classes，fail the examinations，make a decision，talk with sb.in person，to one's surprise，feel good about oneself
Important sentences：
1．It is hard to believe that he used to be a“problem child”until a conversation with his parents influenced his way of thinking.
2．He was no longer interested in studying.
3．There were so many rules，and he used to break them all the time.
4．It was exactly what I needed.
5．It's very important for parents to be there for their children.
【能力目标】
指导学生通过在阅读中找关键词，总结段落大意和根据上下文猜测词意等阅读技巧，培养提升学生的阅读理解能力。
【情感目标】
指导学生学会正视自己和他人的变化，关注成长，并学会换位思考以及理解父母。
教学重难点
重点：重点单词：influence，seldom，proud，absent，fail，examination，exactly，pride，grandson
难点：通过交流表达和阅读训练，提升学生在阅读中找关键词、总结段落大意和根据上下文猜测词意等阅读技巧。
教法学法
快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习

Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1．Little Tom used to __cause__(造成) a lot of problems for his parents.
2．Yao Ming is the __pride__(骄傲) of our Chinese people.
3．My mother often asks me not to __waste__(浪费) money.
4．Emily __seldom__(很少) helps her mother with the housework.
5．Mary works hard and is never __absent__(缺席的) from classes at school.
Step 2　情景导入
参考案例
1．本课时的主要内容是一篇短文，在学习短文之前教师可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)
Question：
We all have problems in our life.Whom will you go to ask for help if you get into trouble？How did he or she help you?
________________________________________________________________________
2．进行短文学习之前，教师引导学生浏览2a关于短文的介绍。告诉学生下面的短文是关于一个叫李文的15岁男孩的故事，他的父母都在另一个城市工作。看一下短文的标题，请你们预测一下李文会出现什么样的问题。
设计意图：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。

Step 3　完成教材2b的任务
【操作案例】
1．要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)
2．先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)
Step 4　完成教材2c－2f的任务
【操作案例】
1．让学生再细读短文，把2c的表格中的句子放入短文中恰当的位置。(5分钟)
2．要求学生用短文中的句子来猜测2d方框中所给单词的意义。(3分钟)
3．用2e中所给的单词或短语的正确形式完成与2a相似的短文。然后请一个同学朗读短文，核对答案。(5分钟)
4．让学生分组先讨论一下，李文和他的父母谈了些什么。然后根据2f方框中所给的提示，编一组李文与其父母的对话，并分角色在班上表演。(5分钟)

设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

知识点拨
▲influence
①n.影响。常用短语：have an influence on…“对……有影响”。
②v.影响；对……起作用。等同于effect。
▲advise
动词，意为“建议”。其名词形式为advice，意为“建议；意见”。advise sb.to do sth.意为“建议某人做某事”。
巩固提升
Step 5　完成《名师测控》配套练习。
板书设计
Section B (2a－2f)
1．It is hard to believe that he used to be a“problem child”until a conversation with his parents influenced his way of thinking.
2．He was no longer interested in studying.
3．There were so many rules，and he used to break them all the time.
4．It was exactly what I needed.
5．It's very important for parents to be there for their children.

本节课的主要内容是有关描述成长变化的短文，我尝试通过在阅读中找关键词总结段落大意和根据上下文猜测词义等阅读技能，提高了学生在语境中读短文猜测词意的能力。带着任务反复阅读短文，使学生进一步加深了对短文的理解。