资源描述
《电阻的测量》
◆ 教材分析
本节是闭合电路欧姆定律的运用，既具有联系实际的意义，又能培养学生动手操作能力和分析能力。本节的内容是本章知识的总结，教学中应当让学生有足够的运用知识分析和解决问题的机会。
学生在初中做过“用电流表、电压表测电阻”的实验，现在，再做“伏安法测电阻”，当然不能仅仅是操作的重复，要考虑电压表和电流表本身电阻给测量结果带来的误差。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3. 了解减小误差的方法。
【过程与方法目标】
1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
2. 体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。
【情感态度价值观目标】
1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
1．会用“伏安法”测量导体的电阻。
2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
【教学难点】
如何引导学生分析实验数据，发现规律。
◆ 课前准备
◆
教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。
学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线等。
◆ 教学过程
一、新课引入：
提问：到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些物理量？用什么器材测量？
我们知道电路中的电流可以用电流表来测量，电路两端的电压可以用电压表来测量，那么电路的电阻用什么方法来测量呢？
二、知识讲解：
如何测量电阻的大小？
学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式计算出电阻的阻值。
R=U／I表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值．该式是用比值来定义导体的电阻的，是电阻的定义式，不是决定式，为我们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法测电阻。
探究点一 测量定值电阻的阻值
设计电路：电路中应选择什么器材？学生画出电路图，连接实物图。
电路图：
实物图：
交流与讨论：
1.滑动变阻器的作用是什么？
①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压；
②保护电路。
2.怎样减小实验的误差？
多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。
实验要求：
1．写出你的实验步骤及实验数据记录表格；
2．按电路图连接电路，并进行测量；
3．将测量的数据记录在自己设计的记录表中；
4．根据测得的数据，利用欧姆定律算出电阻值；
5．多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样。
讨论实验步骤：
(请一位同学简述实验步骤)
1.调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。调节滑动变阻器到阻值最大端；
2.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；
3.根据公式 计算出R 的值，并记录在表格中。
4.调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
教师强调注意事项：
1.在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。
2.连接电路时开关要断开，连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。
3.连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。
4.电压表和电流表要注意选择适当的量程。
小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，滑片移动的次数。设计出实验表格，并分组实验记录数据。
分析与论证：
通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？
归纳总结：（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
探究点二 测量小灯泡的阻值
想想做做：
1.将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。
2.测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻。
3.比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？
4.如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解释？
学生根据测量定值电阻的这一实验，画出实验电路图，并连接实物图，设计出数据表格进行实验。
学生根据实验数据，交流讨论，分析小灯泡的阻值的大小，与定值电阻的阻值相对比，归纳出实验结论。
归纳总结：灯丝的电阻是变化的，灯丝的电阻与温度有关，当灯丝的温度升高时，灯丝的电阻受温度的影响而增大。
三、课堂总结：
1．伏安法测电阻的实验原理、器材、具体的测量方法。
2．伏安法测定值电阻的阻值与小灯泡的阻值有何区别。
四、布置作业：
课后“动手动脑学物理”。
五、板书设计：
第3节 电阻的测量
一、实验原理：R＝
二、实验电路图
三、实验步骤
略
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