资源描述
11.3 功（第一课时）
[教学目的]：1、理解做功的两个必要因素
2、理解做功的计算公式并能运用公式进行简单的计算
3、知道国际单位制中功的单位
[重点、难点]：做功的两个必要条件
[教学方法]：讲述、讨论、实验、讨论
[教具]：长木板、小车、大钩码（3N）
[教学过程]：
一、引入：
“想一想”：
1、拉力对小车做功了吗？
水平面上拉车：
斜面上拉车：
W=Fs
W=Fs
若两次所用的力相同，通过的距离也相同，则两次的做功相同吗？
相同
2、判断下列几种情景中，人是否做功了？ 为什么？
女孩把一箱报刊搬起来
人对箱子做功了
女孩抱着一箱报刊走了20m
人对箱子没有做功
∵箱子在力的方向上没有通过一段距离
学生背着书包在水平路面上匀速前进
人对书包没有做功
书包在力的方向没有通过一段距离
虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动
司机对汽车没有做功
汽车在力的方向上没有通过一段距离
运动员踢了足球一下，球在草地上滚动了一段距离
人对足球做了功
人对足球没有做功
当奥运举重冠军占旭刚举着杠铃的时候，他对杠铃做功了吗？
没有对杠铃做功
那他在做什么时，对杠铃作了功？
从地上举起过程中对杠铃做了功。
若他在挺举起207.5 Kg的杠铃，则估测一下在举起杠铃过程中，占旭刚对杠铃做了多少功？
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