1、8.4流体压强与流速的关系一、三维目标：知识与技能：认识什么是流体，利用多媒体了解飞机的升力是如何产生的。过程与方法：通过实验探究，使学生知道流体压强与流速的关系；通过学生的自主探究，加强学生自主获取知识的意识，体验科学的奥妙。情感、态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。二、教学器材：气球 水盆及水 空矿泉水瓶 硬币 白纸 细线 剪刀 刻度尺 胶水 三、教学方法： 自主探究 合作交流 动手实验 信息技术与学科整合等手段四、教学过程：（一） 设置疑问激发兴趣多媒体打出飞机的历史人物，提出问题：鸟和飞机
2、为什么能飞翔？接着通过多媒体观察鸟的翅膀图片。 师：猜想：向两页纸中间吹气，会有什么现象？生：应该向两边分开师：请同学们用手中的纸片进行吹气实验并观察现象。生：（惊讶）向中间靠拢，真奇怪！师：请同学们把一张纸放在口腔旁，向纸的上面吹气又会出现什么现象？生：纸向上翻动，太不可思议！师：是啊！现实生活中就是存在这样一些看似与常理违背的现象，这就需要我们用科学的态度去研究、分析！为什么会出现这样的现象呢？让我们带着这一问题进入今天的快乐学习吧！（板书课题）（二）释疑解惑1、师：谁能告诉老师你对前面实验现象是如何理解的？如何解释这一现象？生1：向中间吹气时中间的气被挤走了，失去了支撑，纸会靠在一起。师
3、：哦，理解似乎有道理，难道中间的空气会全被吹走吗？生齐答：不会，中间还有空气。生2：我认为是力的平衡被打破了。师：有道理，请说说你的理由。生：原来一页纸的两侧受到的大气压力相等，纸是自然下垂状态，当快速吹气时因为纸两侧受力不再相等纸就向中间靠拢了。师：你能告诉我是哪一边的力变化了？生：应该是吹气部分的力变小了，也有可能是外侧的力增大了师：真实的情况是怎样的呢？生：应该是外侧的力增大了吧，因为这样才可能把纸往里挤呀师：是吗？纸外侧的空气温度变了吗？海拔高度变了吗？生：没有师：那么到底是什么发生了变化，从而导致了这种现象呢？生：我明白了，应该是中间的压力变化了，因为中间的空气流动变快了师；对，压力
4、变化是怎样引起的？纸的面积变了吗？生：没变。应该是大气压强变化了，因为F=PS，既然S不变而F变化，只可能是P发生了变化师：很好，你能说明压强是如何变化的吗？生：气体的压强与它的流动速度有关，流得越快，压强越小、流得越慢，压强越大。师：你真聪明！液体也具有这一性质吗？为什么？生：具有，因为液体也是流体。师：我们用气球 水盆和水 以及矿泉水瓶如何做这个实验 全体学生动脑思考，生代表举手发表实验设想，全体学生认可后，上台前演示：将两个气球充上气体，放入水盆水中，向两个气球中间通过矿泉水瓶喷水，全体学生看现象，发表观点。 师因势利导通过多媒体展示图片讲述海难当中两船相撞的缘由。（归纳流体的这一性质并
5、板书（三）动手动脑师：现在我们来做一个游戏，请把准备好的硬币放在课桌边缘，离3cm的地方放一刻度尺，想一下，怎样不动手而使硬币跃过刻度尺？你的根据是什么？生齐答：能，只要让硬币上方的空气流动速度加快，因为当空气流速加快时，空气对硬币向下的压强会减小。师：科学的猜想需要实验来加以验证，请大家试一试分组实验，教师巡回指导师：硬币跃过了吗？你是怎样做得？生：跃过了，对着硬币吹气。师：想一想，怎样才能使硬币跃得更高？生1；用力吹，这样流速更快，压强更小师：有道理，吹气的方向有没有什么要求？还有不同的意见吗？生2：应该水平地吹。如果竖直地吹，气流会对硬币产生向下的挤压，可能使硬币跃不过去。师：很好，科学
6、需要正确的探究方法，还有其他方法吗？生3：有，可以减轻硬币的重量师：说说你的理由生3：因为把硬币举过去，需要克服重力，硬币很重的时候不容易举起，很轻的时候，就很容易举过去师：说得真好，还有其他方法吗？生：师：科学需要反复的实验、仔细的观察、冷静而合理的分析，只有这样才可能获得正确的结论。这一结论，物理学家伯努力已经给出了完美的解释，大家在今后的学习中会进一步学习它。（四）走进生活教师利用多媒体播放大型飞机飞行的影像资料师：自美国莱特兄弟发明了飞机以来，飞机已成为现代社会重要的交通工具。你知道重达几十吨的飞机是如何飞上蓝天的吗？合作探究：按照多媒体图所示比例制作机翼师：当你对机翼吹气时，你会发现
7、什么？生：机翼向上翘起师：谁能解释一下？生：吹气时，机翼上方的空气流动速度加快，向下的压强减小，飞机下方的空气流速慢，对飞机向上的压强大，因而让飞机飞起来了。 师：很好。以前人们认为比空气重的物体是不可能飞起来的，但科学让这一梦想成真。所以培根说：“知识就是力量”生：老师，教材上说在相同的时间内，机翼上方流的路程长，速度大，我总是难以理解师：问得好，我相信许多同学有你同样的困惑，善于思考是好习惯，现在我们一起来探究这个问题。结合多媒体的flash动画讲解师：假设机翼前方有A、B两点，当飞机向前运动时，根据运动的相对性，我们认为空气怎样运动？生：相对于飞机向后运动。师：对，看多媒体展示的图片，当
8、运动一段时间后，A沿机翼上方运动到A1，B运动到B1，哪个点的运动路程长一些？为什么？生：A长一些，因为上方更弯曲一些师：对，又因为同时到达A、B点，所以时间相同生：明白了，根据V=S/t，当时间相同时，S越大V就越大，V越大压强越小师：对，飞机的升力主要源于机翼的压强差，现在飞机的机翼可以短一些，是因为飞机的速度很快，可以提供足够的升力。当然这个压力差在提供升力的同时也提供了阻力，今后同学们在继续学习中进一步研究可知。（五）归纳交流：师；通过本节课的学习你有哪些收获？生1：我知道了什么是流体，知道流体的压强与流速有关。生2：我明白了飞机为什么能飞上天空，认识到科学的巨大力量。生3：生活中的有些现象需要经过实验验证，不能凭空想象。师：学海无涯，学无止境，科学的海洋里还有许多未知的领域等待你们去探索、去研究、去发现（六）知识拓展多媒体打出多组图片，要求学生注意观察：请解释下列情景情景1、处在旋涡中心的小船为什么很难脱离出来？并向行驶的小船为什么不能靠得很近？情景2、为什么人要站在火车站的安全线以外才能确保安全？情景3、当风很大时，为什么房上瓦片会飞起来？有经验的人为什么要打开门窗？
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