资源描述
元素
教学
目标
1. 知识与技能了解元素的概念，将物质的宏观组成与微观结构认识统一起来。
2、过程与方法：了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
3、情感态度与价值观：逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
教 学
重 点
难 点
教学重难点：1．元素的概念。 2．元素符号的书写和意义。
教学
资源
课本、多媒体、资料
教法与学法
比较法、引导分析法、归纳总结法、自主学习与讨论结合
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、目标定向
1. 了解元素的概念，将物质的宏观组成与微观结构认识统一起来。
2. 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
3.逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
二、自学尝试
1、元素
元素的概念：元素是具有相同质子数的一类原子的总称。
2、元素的存在和分类
元素在地壳中的含量由多到少的顺序是：
氧、硅、铝、铁、钙、
根据元素性质的不同，可把元素分为金属元素（如钠、铁、汞）、非金属元素（如碳、氢、溴）和稀有
气体元素（氦、氖、氩、氪、氙、氡）。
3、元素符号
每种元素都用一个国际通用的符号来表示，这种符号叫做元素符号
4、单质与化合物
三、小组合作
原子与元素的区别
四、展示交流
1、书写元素符号时应注意：
2、元素符号表示的含义
五、教师引领
1、理解元素的概念请把握“同质子，类原子”六个字。
（1）“同质子”是指元素在原子的基础上，以核电荷数（即核内质子数）为标准进行种类划分的
（2）“类原子”是指一种元素可能有不止一种原子。它包括质子数相同，中子数不同的原子（例如：碳元素有3种质子数相同而中子数分别为6、7、8的碳原子：C12、C13、C14）；也包括质子数相同，而电子数不同的原子和离子（例如：Fe、 、 均属于铁元素）
2、注意：元素是一类原子的总称，当然不包括多个原子所形成的分子或离子。例如：水分子（ ）、
氖原子（Ne）都含有10个质子，但水分子中含有两种不同的原子，所以两者不符合元素定义；同样含有11个
质子的Na、 也不能用元素来表述。故“质子数相同的粒子属于同种元素”是错误的说法。只有质子数相同的单核原子或离子才属于同一种元素。
由以上可知元素是一种抽象的概念，只讲种类，不讲个数。
板
书
设
计
元素与元素符号
一、元素：具有相同质子数的原子成为一种元素
二、元素的存在和分类
元素在地壳中的含量由多到少的顺序是：氧、硅、铝、铁、钙、
三、元素符号
1、每种元素都用一个国际通用的符号来表示，这种符号叫做元素符号
2、书写元素符号时应注意：
（1）由一个字母表示的元素符号要大写
（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写
3、元素符号表示的含义
（1）元素符号表示一种元素（2）表示这种元素的一个原子
四、单质和化合物
课外作
业布置
必作
伴你学73页习题
选作
本节知识点的复习与巩固
教后心得
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
