八年级物理上册 第二章第四节光的折射教案 人教新课标版.doc

光 的 折 射

教学内容：教材P47－50光的折射
教学目标：
知识与技能：
1、了解光的折射现象
2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律
3、了解光在发生折射时，光路的可逆性
过程与方法：
1、通过观察，认识折射现象
2、体验由折射引起的错觉
情感态度与价值观：
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱，亲近的情感。
重点难点：
光的折射规律及运用
教学准备：课件
教学方法：探究性学习
教学时间：一课时
教学过程：
一、引入新课（课件展示海市蜃楼图片）
师：海市蜃楼是一种奇特的景观，出现的时机非常偶然，难以预测。接下来，让我们一起观看有关海市蜃楼的新闻影片，思考海市蜃楼是怎样形成的？（播放视频）。
海市蜃楼是一种奇特的光现象。在第一节的学习中，我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播。如果介质疏密不均，光线就不会沿直线传播而会发生折射。
什么是光的折射？光发生折射时有什么规律号？光折射时会产生什么现象？今天，我们逐一来解答其中的奥秘。
二、新知学习
（一）光的折射概念及相关名词
1、光的折射概念
A、课件出示图片、观察这些图片中的传播有什么特征？（引导学生以“光在什么介质中传播”和“光的传播径迹特征”思考）
学生回答
B、教师小结：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2、相关名词：折射光线、折射角
（二）光的折射规律
1、引入：光从一种介质斜射入另一种介质中时，折射光线的偏折方向中否有规律？怎样探究？
2、引导学生讨论设计实验
A、实验从哪些方面探究
光从一种介质斜射入另一种介质，我们可以设计哪几种情况进行实验
光从空气斜射入水中
光从空气斜射入玻璃中
光从水斜射入空气中
……
B、实验中需要观察和记录什么（折射光线的偏折方向，折射角与入射角大小）。
C、实验中所需器材
3、实验
A、光从空气斜射入水中
提出问题：光从空气斜射入水中，折射光线会怎样偏折？
猜想：如果改变方向，折射光线是向界面偏折，还是向法线偏折，此时入射角与折射角大小怎样？（画图表示你的猜想，明确观察目的）。
实验：课件播放光从空气斜射入水中实验视频
汇报实验现象
归纳实验结论：光从空气斜射入水中，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。
B、光从空气斜射入玻璃中。
教学过程同“光从空气斜射入水中”
C、沟从水斜射入空气中。
教学过程同“光从空气斜射入水中”
4、归纳光的折射规律
学生根据实验数据，总结规律
（1）光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。
（2）光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线，折射角大于入射角。
5、光路的可逆性
讨论：光线沿AO方向入射，经过界面发生偏折，折射光线沿OB方向射出。若光线逆着折射光线射入，经过界面发生偏折后，折射光线会沿什么方向射出？这说明了什么？（课件展示）
学生猜想：
小结：折射光线会逆着原来入射光线的方向射出。这说明，在折射现象中光路是可逆的。
（三）光的折射规律运用
1、筷子向上弯折原因（课件出示）
2、水变浅原因分析
3、硬币上浮
4、铅笔错位
5、海市蜃楼原因分析
三、总结
四、拓展延伸
1、在研究光的折射规律时，我们只研究了“光从斜射入空气中”，这一情形就下结论：光从水或其他介质斜射入空气中，折射光线远离法线，折射角大于入射角。这样做合理吗？为什么？
2、人站在岸上看水中的物体，物体被“抬高”了，如果潜水员潜入水底，那么，他从水中看岸上的景物，“景物”又会发生什么变化？作图说明。
板书设计：
光 的 折 射
一、概念
光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
二、规律
空气 水（或其他介质）

水（或其他介质） 空气

折射光线向法线方向偏 折射光线远离法线
折射角＜入射角 折射角＞入射角
三、应用