资源描述
课题课题1 空气
课型
新（第一课时）
备课时间
9月9日
上课时间
教 学 目 标
知识与技能
1、 空气成分的探究实验、空气的主要成分和组成
过程与方法
2、 通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。
情感态度
与价值观
（1培养学生的环保意识及实事求是的科学态度
教学重点
学生自主参与实验，探究空气中O2的体积分数。
教学难点
培探究空气中O2的体积分数。
教学方法
探究式学习
实验名称
空气中氧气的含量
实验用品
广口瓶、烧杯、导管、红磷、酒精灯等
板
书
设
计
课题1 空气
探究：实验测定空气中氧气的含量
实验原理：红磷+氧气→五氧化二磷
实验现象:
（1）红磷燃烧发光放热产生大量白烟，长生黄白色火焰，生成一种白色固体
（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。
结论：氧气约占空气总体积的五分之一
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
个性加工
教师：引入：
在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。
设计问题：
1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后还有没有残余的氧气？
2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？
引导讨论：
结论是？
一、用实验测定空气中氧气的含量
1、 实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、红磷）
红磷+氧气→五氧化二磷
2、 实验现象:
（1）红磷燃烧产生白烟，
（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。
3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验
进入瓶中体积小于1／５：
①红磷量不足 ②气密性不好，使外界空气进入瓶内 ③未冷却至室温
小组讨论：
结论：氧气约占空气总体积的五分之一
创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。
让学生在探究活动中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。
深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学学就在我们身边。
加深学生对化学研究内容的认识
引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会” 的学习意识。
让学生真正理解化学研究内容的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。
课堂小结
了解化学、学习化学、知道氧气约占空气总体积的五分之一
作业
（1）《金阶梯》同步练习１、２、３、４、５、６、７、８；
课后反思
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