资源描述
第十四课统计图表的打印
一、教学目标
（一） 知识与技能：
1． 学会为表格设置合适的边框。
2． 能适时地使用打印预览。
3． 掌握Excel电子表格的打印功能，学会打印统计图表。
（二） 过程与方法：
1．通过Excel和Word的对比，让学生明白知识的迁移性。
2．通过教师设置的一系列问题培养学生的探究性学习、自主性学习的意识及能力。
（三） 情感态度与价值观：
1． 通过对“家庭开支统计表”的反复利用，和“打印预览”的使用，让学生体会节约。
2． 感受通过自己的探索解决问题并获得成果所引发的愉悦心情，从而增加对信息技术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的自信心。
二、 教学重点
根据自己表格的特点设置合适的边框，预览合格后能够打印出来。
三、教学难点
1． 设置打印区域的作用。
2． 能够把自己制作的具有个人风格的统计图表打印出来。
四、教学准备
1． 多媒体教学网络教室（一人一机）
2． 课件——统计图表的打印
五、 教学时间 一课时
六、 教学过程
（一） 引入新课
给学生展示一张已打印好并故意设置有误的统计图表，请学生分析其中的不足之处。
在老师的引导下，学生在发现别人问题的同时，亦能反思，找出自己作品中的不足之处。
（二） 探索新知
1．打印预览
①任务１：为了制作出一份美观的统计图表，我们往往要修改多次。如果每一次都要打印出来看效果，是非常浪费纸张的，在Excel中有没有什么命令能够让我们在打印之前就可以预览到自己制作的图表被打印出来后的效果呢？
学生在自己的计算机上尝试解决老师提出的问题。
教师在室内巡视，发现问题给予指导，并注意记下学生易犯的错误。
②请一位学生在老师的计算机上向大家介绍Excel的预览方法给大家观看，教师从旁做补充说明。
师问：你是怎么知道“打印预览”的？
由于学生曾经在Word中学过“打印预览”，这次Excel中再次碰面在巩固新旧知识的同时，也可以让学生感觉到很多软件之间是相通的，要具备能够举一反三的能力。
师问：你刚才遇到了什么问题，为什么无法完成任务？
设计此环节目的在于帮助学生学会总结与反思。
2．设置表线
①师问：请大家观察这张图表，你认为它完整吗？
教师从旁引导，没有边框的问题应该很快就会被学生发现。
任务２：请大家为你的统计图表制作表线，让它成为一个完整的表格。
学生通过自学教材和在计算机上实践，学习怎样设置表线。
请几位学生在老师的计算机上把自己的设置好表线的图表预览给大家。其他同学在观看操作的同时根据老师给出的评价量表进行评价。
②给学生展示Word中设置表格边框的窗口，与Excel中设置表线的窗口相对比，让学生再次感受两种软件之间的区别与联系。
3．打印区域、打印
任务３：图表由表格与统计图两部分组成，如何能够只打印其中的表格？请同学们选取小组内做的最好的表格打印出来。（由于条件限制，不可能每个人的作品都打印，学生被分为6人一小组， 在评选最佳的过程中，再次进行同学间客观的互评）。
此时教师巡视，做个别指导。
学生经过自己的亲身尝试，了解 “打印区域”的作用。
（三）综合练习，巩固新知
任务４：为教材53页的“校园商场销售情况表”制作出合适的统计图，并写下将图表打印出来的简要操作步骤。
要求：表和统计图全部打印。
统计图表的打印学习过程自评表
知识掌握情况
学习过程中遇到的问题
如何解决遇到的问题
完全
基本
仍有问题
打印预览的使用
边框的设置
打印区域的设置
打印图表的方法
成果评价表
评价指标
自评
小组互评
教师评价
表格内的“小计”，“合计”是否有错
表格边框设置正确，美观（线条粗细合适）
表格内文字的字体、字号是否合适
打印出的统计图表美观
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