八年级英语下册 Unit 2 I'll help to clean up the city parks（第4课时）Section B（2a-Self Check）教案 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中八年级下册英语教案.doc

Unit 2 I'll help to clean up the city parks
第4课时　Section B(2a～Self Check)

类别
课时要点
重点单词
letter(n.)信；函
miss(n.)女士；小姐
blind(adj.)瞎的；失明的
deaf(adj.)聋的
imagine(v. & n．)想象；设想
difficulty(n.)困难；难题
open(v.)开；打开
door(n.)门
carry(v.)拿；提；扛
train(v.)训练；培训
training(n.)训练；培训
kindness(n.)仁慈；善良
clever(adj.)聪明的；聪颖的
understand(v.)理解；领会
change(v.)变化
disabled(adj.)有残疾的；丧失能力的
strong(adj.)强壮的；强健的
sir(n.)先生
madam(n.)夫人；女士
重点词组
set up建立
make a difference影响；有作用
help out帮助
because of因为
重点句式
Lucky makes a big difference to my life. “Lucky”对我的生活有很大的影响。
You see，I'm only able to have a “dog helper”because of your kindness！你看，就是因为你们的仁慈我才拥有了一个“狗助手”！
Thank you again for changing my life.再次谢谢你改变了我的生活。

(一)自主学习
1．自学生词，并记住拼读及拼写。
用所给单词的适当形式填空。
(1)We may have many __difficulties__(difficult) in our life.
(2)Everyone should try their best to help the __disabled__(disable)．
(3)He found a job easily after he got the __training__(train)．
(4)His experience as a teacher __changed__(change) his life.
2．根据句意及汉语提示完成句子。
(1)The old woman is __blind__(失明的). She can't see anything.
(2)You can't __imagine__(想象) how beautiful my hometown is.
(3)Tom is a __clever__(聪明的)boy. We all like him a lot.
(二)课堂导学
Step 1　情景导入
T：Last class we learned a letter about thanking volunteers. Think about what we can do to help the disabled people?
Questions：
(1)Do you have any pet animals?
__
(2)Did you help homeless cats or dogs in the street?
__
环节说明：通过带着问题学习，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己做志愿者的一些情况，从所学中得到启示。
Step 2　完成教材2a～2e的任务
【操作案例】
1．学生在小组内讨论2a中的问题，并以小组为单位发表自己的观点。(2分钟)
2．要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本2b的任务，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。(3分钟)
3．学生自读课文，完成2c的任务，邀请学生在黑板上书写句子，统一纠正，并朗读句子。(3分钟)
4．小结训练。(3分钟)
用括号内所给单词的适当形式填空。
1．We may meet many __difficulties__(difficult) when we are learning a foreign language.
2．The color of his coat is __different__(difference) from mine.
3．Thank you for your __kindness__(kind)，she can return to school again.
4．The young man found a job easily after he got the __training__(train)．
5．先邀请几位同学阅读2b中的短文，教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)
6．完成教材2d的任务，并邀请2～3位同学当堂进行朗读演示。(4分钟)
7．小组内讨论2e中的问题，各小组将收集的答案汇报给全班同学。(3分钟)
参考案例
In what other ways do you think dogs are able to help people?
What other animals can we train to help people?
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3　完成教材3a～3b的任务
【操作案例】
1．学生完成3a的任务，并邀请学生将自己的答案展示在黑板上。(2分钟)
参考案例
Working in an old people's home.
Helping kids in an after­school program.
Being a guide at a museum.
…
2．学生完成3b中的写作练习。邀请一位同学书写在黑板上，并统一修改。(5分钟)
环节说明：学生通过写作练习将单元知识综合运用。
Step 4　完成教材Self Check的任务
【操作案例】
1．学生完成1中的任务，并朗读词组。(1分钟)
2．学生完成2中的任务，并朗读短文。(3分钟)
环节说明：在练习中检测学生对本单元知识的掌握情况，并查漏补缺。