九年级物理 第十五章第四节 动能和势能 人教新课标版.doc

志氏教学法 第十五章 功和机械能
第四节 动能和势能
一.教材自阅（课外）
二.教学目的：
1.知道动能和势能的概念.
2.在探究实验中理解影响动能和势能的因素.
三.重点难点：
重点：通过实例理解动能和势能的概念
难点：通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。
四.教学内容（牢记）：
1.能量:物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。
2.动能Ek：物体由于运动而具有的能；
3.影响动能它的大小因素:决定于物体的质量和运动速度Ek＝1/2×mv2
4.重力势能Ep＝mgh：物体由于被而具有的能量。
5.影响重力势能大小因素:它的大小决定于物体的质量和被举。
6.弹性势能：物体由于发生了弹性形变而具有的能。
7.影响弹性势能大小因素:大小决定于物体的弹性形变量。
8.机械能：动能和势能统称机械能W机
五.基础练习（巩固）：
1.下列空格填上各物体具有的能：（1）被拉长的橡皮条_______。（2）飞泻的瀑布_____。（3）平路上奔驰的汽车_______。
2.被举高的物体具有的能叫______;物体的_____越大，举得越____，它具有的___就越大。
3.一架沿着竖直方向上升的直升机，它具有（ ）
A动能。 B重力势能。 C弹性势能。 D动能和重力势能。
4.关于物体的动能，下列说法中正确的是（ ）
A质量大的物体动能一定大。 B速度大的物体动能大。
C质量相等的物体，举得越高的动能越大。 D质量相等的物体，速度大的动能大。
5.以下说法正确的是（ ）
图2
A甲物体所处位置比乙物体高，甲物体的势能一定比乙物体的大。
B甲物体的速度比乙物体大，甲物体的动能一定比乙物体的大。
C质量相等的两个物体，放在同一高度，它们的重力势能一定相等。
D重力势能相等的两个物体，质量大的在低处，质量小的在高处。
6.体积相等的实心铜球和铅球，放在同一高度，则（ ）
A铜球具有的重力势能大。 B铅球具有的重力势能大。
C铜球和铅球具有的重力势能相等。 D条件不足，无法判断。
7.以下现象中，动能和势能都增加的现象是（ ）
A玩具弹簧枪将“子弹”水平射出去时。 B水从高处流向低处时。
C越来越块地上升的气球 D列车在平直的轨道上匀速行驶时。
8.为什么高速飞行的子弹对人体有杀伤力，而静止的子弹没有呢?以相同速度飞行的炮弹和子弹哪个杀伤力更大些？为什么？
六.中考练习（提高）：
1.质量相同的甲、乙两小车同时同地做匀速直线运动，它们运动的s-t图像如图2所示。由图像可知，甲小车 （ ）
A.具有的惯性大 B.所受的合力大 C.具有的动能大 D.具有的势能大。
2.2010年4月14日，青海玉树发生强烈地震。地震后运送救灾物资的飞机对灾区投放物品，物品在空中匀速下落的过程中，其动能和重力势能的变化是（ ）
A.动能增加，重力势能增加 B.动能减少，重力势能减少
C.动能不变，重力势能减小 D.动能不变，重力势能增加
3.如图所示的是运动员在铅球比赛中的场景。铅球离手后，在空中飞行过程中动能EK随时间t变化的曲线最接近的是（ ）
4.沪宁城际铁路即将通车，南京至上海路程约为300km，若列车运行的平均速度为
250km／h，则乘坐该列车从南京到上海只需_____h．列车中的乘客看到车外的树木飞驰而过，这是以_____为参照物，列车在进站过程中，动能将_____ (选填“变大”、“不变”或“变小”)。
5.2010年1月10日，在台金高速公路上发生一起两车相撞事故，其中一辆小车上一名未系安全带的乘客向前“飞”出，撞穿前挡风玻璃。汽车碰撞时，乘客由于具有 ，直接从座位上向前“飞”出；汽车行驶的速度越大，汽车具有的 能越大，危险性就增大，因此汽车行驶要限速。
6.撑杆跳高是一项技术性很强的体育运动，完整的过程可以简化成如图6所示的三个阶段：持杆助跑、撑杆起跳上升、越杆下落。到达最高点的过程中是动能和 转化为 ；下落过程中 能逐渐增加。
持杆助跑
撑杆起跳上升
越杆下落

志氏教学法
一、创造志氏教学法的原因：面对现在学生学习能力越来越差，越来越多的老师身体处于亚健康。我在不断的思考，不断的尝试，如何才能提高学生的学习能力，如何才能保护好老师的喉咙，鼻子等身体器官和身体健康。本人根据10多年来的不断总结和完善，特编写的教案，期待大家能共同受益。若各位同仁决得好就拿去用或多宣传，若觉得那里不足，请指正，以便不断完善。让同仁见笑了。^_^
二、志氏教学法的宗旨：提高学生自学能力，学会自己解决问题；保护老师的身体健康。
三、志氏教学法的步骤：1、学生自阅教材（课外时间）2、上课时师生共同探讨本节教学目的、重点、难点和教学内容（10分钟左右）3、基础知识巩固练习（20分钟左右）4、中考题练习（15分钟左右）。
四、志氏教学法的途径：通过积分、知识级别来激发学生的学习兴趣，形成竞争机制，不断持续下去。说明：每做对一题或一空积1分，同桌互改，每50分晋级一级。一学期一轮，可以适当物质奖励（这一点很重要）。知识级别：农民→转正→干事→副镇长→镇长→副县长→县长→副市长→市长→副省长→省长→副主席→常委→最高荣誉。
五、个人实践效果：学生的积极性高了，能力提高了，老师轻松的多了。