资源描述
动能和势能
主 备 人
课时
课 题
课 型
时 间
4
动能和势能
新授课
集 体 备 课
个性化导学设计
问题积累
[教学目标]
l 知识与技能
（１）理解动能和势能的概念；
（２）了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。
l 过程和方法
通过参与科学探究活动，使学生掌握控制变量法，培养初步的科学探究能力。
l 情感态度与价值观
（１） 使学生通过知识的探索过程形成研究探索意识和敢于创新的精神；
（２） 在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作学习的习惯。
[教学重点和难点]
重点：动能和势能的概念，探究影响动能和重力势能大小的因素；
难点：势能的概念
【教学准备】
小钢球、斜面、木块、沙子、小塑料盒、多媒体课件
【学情分析】
在前一段的物理学习中，学生对“能量“这一词眼已有所认识，这是学生学习动能和势能的认识基础。学生对生活现象当中蕴含的一些物理知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣基础。
另外学生已具备了物理实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理，具备了一定的合作与交流意识，为教师课堂上的顺利指导奠定了基础。
[教学过程]
一、情景导入
播放一段小鸟撞击飞机的视频，再让学生阅读《飞机“怕”小鸟》的报导，引入新课。
学生观察，思考
从生活走向物理
二、进行新课
1．能量
复习功的两个必要因素，教师演示：拉动木块
提问：有没有做功
课件展示：四幅具有能量的事例。
A. 打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里
B. 被压弯的跳板可以弹起运动员C. 子弹能击穿障碍物D. 流水能推动竹排
提问：这些物体有没有做功？
引入能量的初步概念。
学生思考
（思考，交流，回答问题、使知识顺利迁移，使抽象的知识形象具体，便于学生接受）
2.动能
（1）动能的定义
课件展示：具有动能的事例，让学生分析共同点是，引入动能的定义
（2）探究：影响动能大小的因素
①学生阅读《一铁路职工“中弹”昏倒》和《火车“吻”肥猪，吻死一大片》的材料，做出猜想
②让学生分组讨论并设计实验方案，提示学生要注意采取什么研究方法，怎么比较动能的大小。
③教师巡视指导。
④引发学生对探究结果进行描述，适时激励。
（3）阅读“小资料”，让学生讨论问题
学生思考，分析思考并猜测其影响因素
选择仪器，利用合理的方法设计实验方案
学生分组实验，正确记录实验数据，并完成实验报告
交流，分析，评估交流，发表自己的见解
培养学生的分析能力从生活中的现象入手，培养兴趣避免盲目操作产生消极心理组内角色分工要明确，从物理走向生活，培养学生分析实际问题的能力
3、重力势能
（1）重力势能的定义
课件展示图片：地面上的大石头和高山上的大石头，让学生体会感觉，引入重力势能的定义
（2）探究：影响重力势能大小的因素
①课件展示：木锤和打桩机的重锤，引导学生猜想影响重力势能大小的因素。
②让学生利用身边的小物品设计实验，要注意采取什么研究方法，怎么比较重力势能的大小。
③教师巡视指导。
④引发学生对探究结果进行描述，适时激励。
（3）让学生阅读《高空坠物再次敲响警钟》的报导，提高学生的安全意识
学生从生活经验中体会到被举高的物体具有能量。
让学生体会到重力势能有大小之分，并做出猜想
选择仪器，利用合理的方法设计实验方案
学生分组实验，正确记录实验数据，并完成实验报告
交流，分析，评估
学生阅读
从生活走向物理组内角色分工要明确
培养学生实验探究能力。让学生养成与人共处、协作学习的习惯。从物理走向生活
４.弹性势能
让学生阅读教材，找出弹性势能的定义，用课件展示几个具有弹性势能的例子。
学生阅读，思考 培养学生的自学能力
三、课堂小结
由学生畅谈本节课的收获。（相互间交流、补充，培养学生对所学知识反思的意识）
四、随堂检测
1.下列物体具有何种形式的机械能:
升空的火箭: ;
正在下落的雨滴: ;
被拉长的橡皮筋: .
2.一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，势能______。 (填“变大”或“变小”)
3. 唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的 能.
4.—物体沿斜面匀速下滑，物体的 ( )
A．动能增加，势能减小 B．动能、势能都减小
C．动能不变，势能减小 D．动能、势能都增加
5、在研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中,让三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击,陷入沙坑中,如图所示,在此实验中,我们是通过观察 来比较各铁块重力势能的大小?
若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落高度的关系是hA hB,
若A、C两铁块下落的高度相等，则两铁块质量的关系是mA mC.
实验得出的结论是：物体重力势能的大小
与 有关。
6.下表中给出了一头牛慢步行走和一颗飞行的子弹的一些数据：
物体
质量m(Kg)
速度v(m/s)
动能
Ek(J)
牛
约600
约0.5
约75
子弹
约0.02
约700
约5×103
分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是 。
你这样判断的依据是 。
教 学 反 思
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