九年级化学上册 3.3水的净化教案1.doc

第2课时 水的净化（2）

一、素质教育目标
1、知识与技能
●硬水和软水
●硬水和软水的检验
●使用硬水对生产生活的危害及硬水软化的方法
●掌握简易蒸馏装置的原理及操作注意事项
2、过程与方法
●通过对硬水、软水的检验理解，硬水、软水的特点和区分硬水、软水的简单方法
●通过实验分析了解硬水的危害
●通过蒸馏实验操作掌握操作的原理和操作方法
3、情感态度与价值观
●通过对硬水、软水的检验，培养学生形成科学使用水的良好习惯。
●通过对硬水、软水的研究，使学生懂得物质的表象与物质的本质之间的区别和联系，形成如何通过现象看物质的本质的辩证唯物主义思想。
二、学习方法导航
●对硬水、软水的识别是本节学习的重点和难点，要求学生通过对硬水、软水检验时的现象掌握并区别硬水和软水的简单方法
●硬水的软化原理是使硬水中的钙镁离子减少或除去，其方法很多，要求掌握常用的煮沸法、蒸馏法。
三、聚焦重点、难点
●硬水和软水
●硬水、软水区别及硬水的软化
●蒸馏装置的工作原理及操作时的注意事项
四、教具、学具准备
●实验室制取蒸馏水的简易装置（课本P55图3－22）
●自来水、蒸馏水、肥皂、肥皂水
●烧杯、玻璃棒
●表现实验室制取蒸馏水的多媒体课体（或幻灯片）
五、[教与学生互动]
[引入] 生活用水中的难溶物可以使用明矾、活性炭等J具有吸附作用的固体来过滤液体，这样不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质而除去臭味。市场上出售的净水器有些就是利用活性炭来吸附、过滤水中的杂质的。
[提问] 经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后虽然浑浊的水变澄清了，但所得水是纯净的水吗？
[学生讨论] 不是纯净水。因为水中还溶解有许多可溶性的物质。
[提问] 怎样制取纯净的水呢？长期使用含有可溶性杂质的水对我们的生产、生活会带来什么影响吗？
[ 演示] 出示两杯水（其中一杯是蒸馏水，一杯是自来水），让学生观察两杯水的颜色。然后分别向水中加入肥皂水，并用玻璃棒搅拌，让学生观察两杯水中产生泡沫的情况，见课本P54 图3－19。
[小结] （1）由观察可知（图3－19所示）左杯中产生了较多的泡沫，右杯中几乎没有泡沫。
（2）我们把左杯的水叫做软水，右杯的水叫硬水。
（3）软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。雪水、雨水是软水。
（4）硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。
[提问] （1）怎样检验硬水、软水？
（2）使用硬水会给生活带来哪些麻烦？
（3）怎样将硬水软化呢？
[学生阅读] P54 第二自然段开始至P56
[小结] （放幻灯片）
（1）检验硬水、软水的方法
把肥皂水倒入水中搅拌，若水中不易起泡沫的为硬水，反之是软水。
（2）使用硬水的危害：①用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长了会使衣物变硬；②锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，且易使炉内管道变形、损坏，严重者可引起爆炸。
（3）软化硬水的方法：①煮沸硬水，可使部分可溶性钙镁化合物沉淀析出，从而降低水的硬度；②实验室根据水的杂质的沸点不同，用蒸馏法获取蒸馏水。
[教师提问] 生活中的用水主要是硬水，我们在日常生活中有哪些方法可以用到软水呢？
[学生讨论]
[教师引导，学生小结]
1、不直接饮用自来水，将自来水煮沸后再饮用。
2、利用太阳能热水器使水加热后再用于洗衣物等。
[演示实验]按照课本中[实验3－4]所示操作制取蒸馏水
[教师活动]取上述蒸馏前后的水各适量于烧杯中（如下图所示），分别向其中加入肥皂水，让学生观察现象并说明水蒸留前的变化
[学生讨论，回答]
[提问] 放幻灯片让学生思考下列问题并归纳小结。
问题：1、写出图3－21实验室制取蒸馏水的装置中各仪器的名称
2、在烧瓶中加入多少体积的水？为什么还需加入几粒沸石（或碎瓷片）？
3 、加热时怎样操作？应注意什么？
4、用来冷却的水的流向是怎样的？换一种水流方向有什么影响？
[结论]（放幻灯片）
1、铁架台（带铁圈、铁夹）、石棉网、酒精灯、蒸馏瓶、温度计、冷疑管、尾接管、锥形瓶、橡皮管
2、在烧瓶中加入1／3体积的水；加入几粒沸石是为了防止加热时水出现暴沸。
3、加热时不要使液体沸腾得太剧烈，以防止液体通过导管直接流到试管里。
4、冷凝管中的冷水
[小结] 1、硬水、软水的特性
2、硬水、软水的检验
3、硬水软化的方法
4、蒸馏的原理及操作注意事项
[作业] 1、复习本节内容，预习课题4，爱护水资源
2、完成后面的跟踪练习
[中考热点例释]
[例1]． 含有较多钙、镁化合物的水称硬水。这些化合物多以碳酸氢钙、碳酸氢
镁溶于水，当含有这些物质的硬水加热时，便生成了碳酸钙、碳酸镁沉淀、水和二氧化碳，使水中的可溶性钙、镁化合物大大减少，而生成的沉淀物称做锅垢。据此回答下列问题：
(1)生成锅垢的变化，属哪类变化?属哪种类型?
(2)向煮沸后的水中滴加肥皂水，很少生成浮渣，为什么?生成浮渣的变化，属哪类变化?
[解析]该题是信息和知识的应用题，抓住信息和知识即可解决此题。根据信息有：碳酸氢钙碳酸钙+水+二氧化碳；碳酸氢镁碳酸镁+水+二氧化碳。可知属化学变化，分解反应。肥皂+碳酸氢钙(镁)浮渣.这浮渣不同于肥皂和碳酸氢钙(镁)是一种新物质。是化学变化。煮沸的水中，很少溶有钙、镁的化合物，所以发生上述反应很少生成浮渣。[答案] (1)化学变化。分解反应。(2)因溶有的钙、镁化合物沉淀下来了。化学变化。
[例2 ]硬水是含有较多可溶性的 ( )
A．铁、铜化合物的水 C．钙的化合物的水
C．钙、镁化合物的水 D．钠、镁化合物的水
[解析] 此题主要考查硬水的概念。含有较多钙、镁化合物的水称硬水。[答案] C
[例题3]．阅读下列文字，回答有关问题
用海水晒盐，是盐工把海水提到晒盐池里，借风力和阳光把海水蒸发，浓缩食晶析出。四川的井盐，是将盐水提到大铁锅炉(实验室用蒸发皿)里，靠用天然热，使盐水蒸发、浓缩食盐结晶析出。在食盐即将结晶析出时，还要不时搅动， 食盐溶液飞溅伤人某学生用含有泥砂的粗盐，在实验室里制成精盐问：
(1)需要哪些实验仪器?
(2)简述实验操作步骤。
(3)在该实验中玻璃棒的作用是什么?
(1) 要使食盐从溶液中析出晶体，宜采用的方法是什么?’
[解析]根据题给的信息、仪器的性能和有关基础知识来解答该问题。食盐能溶于水，泥砂不溶，据此可采用溶解过滤；把食盐溶液和泥砂分开。要想从食盐溶液中结晶食盐，必须蒸发溶液。根据上述一系列操作；可提出所需的实验仪器及玻璃棒的作用。然后写出上述答案。
[答案] (1)酒精灯、蒸发皿、漏斗、玻璃棒、铁架台(带铁圈)、烧杯
(2)溶解、过滤、蒸发、转移
(3)溶解时用玻璃棒搅拌，加速食盐溶解；过滤时用玻璃棒引流；蒸发时 用玻璃棒搅拌；转移时用玻璃棒把精盐转移到指定容器。
(4)蒸发溶剂
六．课时目标检测
1．填空题
(1)明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以 悬浮于水中的杂质，使之从水中 出来。
(2)易生水垢的水中含可溶性钙、镁化合物较多，叫 水，这种水可 以通过物理或化学方法转化成含可溶性钙、镁化合物较少的 水。
(3)对于静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等净化水的操作，单一操作相 对净化程度由高到低的顺序是 ；可以降低水的硬度的是 ；综合运 用上述 项操作净水效果更好，其先后顺序是
。
2．自然界中的水为什么都不是纯水?

3．在生活中你见过(或使用过)哪些净化水的方法?

4．搜集并分析下述有关资料中的一种或几种，从卫生、健康的角度对如何
正确选择饮用水(自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水……)提出自己的看法或建
议。
(1)市场上供应的各种饮用水(矿泉水、纯净水等)、饮水机的说明书、广
告宣传品。
(2)报纸、杂志上有关饮用水卫生、健康的论述。
(3)不同地区一般饮用水来源(地下水、河水等)和水质情况；以及自来水
的给水方式(水塔直接给水或水箱给水等)。

5．小冬同学制作的简易净水
器如图1所示：
(1)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 ；
活性炭的作用是 。
(2)净化后是硬水还是软水?我认为可用 来
检验。
(3)长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我
采取 方法。
(4)小冬以为软水可以洗净餐具上的油污，但效果不好。我加入洗洁精后，去污效果很好，这是因为洗洁精具有 的功能。 。
6．有试管、烧杯、弯玻璃导管、酒精灯、铁架台、单孔橡胶塞、胶皮管、碎瓷片、自来水等仪器和用品。请按实验操作要求装配 如图所示的实验装置 并回答下列问题

（1）．用大试管、弯玻璃导管、单孔橡胶塞、胶皮管、小试管和烧杯等连接好如图所示实验装置后必须进行的实验操作是 。
（2）．在大试管中加入约 容积的水和 。将长玻璃导管一端插入洁净的试管
中，导管末端应该距试管底部 。把试管放人盛有 （填“冷”或“热”）水的烧杯里。
（3）．用酒精灯加热大试管中的水，加热至小试管里有蒸馏水生成。实验时可以向大试管里滴加1滴红墨水，其目的是 。
（4）．在制取蒸馏水的简易装置中，为什么要使用很长的一段玻璃导管?
（5）．在家中可以用什么方法制取蒸馏水?
7．实验中学化学课外兴趣小组练习利用简易方法净化天然水（如右图所示）。实验用品有小烧杯、试管、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、研钵、自制简易水过滤器。浑浊的天然水、明矾、新制的漂白粉溶液。请你帮助他们完成下列实验步骤中的空白：
（1）浑浊天然水的澄清
在两个小烧杯中，各加入100 mL浑浊的河水(或湖水、江水、
井水等)。向一份水样中加入少量经研磨的 ，搅拌， 。
观察现象，与另一份水样进行比较。
（2）将烧杯中上层澄清的天然水倒入自制的简易水过滤器中过滤将滤液收集到小烧杯中。 简易过滤器的制作 ： 取一个塑料质地的空饮料瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔橡胶塞塞住，将瓶子倒置，瓶内由下向上分层放置洗净的 、双层纱布、 、双层纱布、 、双层纱布、 、四层纱布。在图中填出各用品的名称。
（3） 消毒
向过滤后的水中滴加几滴新配制的漂白粉溶液。如果没有漂白粉，是否能用新配制的饱和氯水消毒?

（4） 比较简易水过滤器与过滤装置的异同?

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