九年级数学下册：1.5测量物体的高度教案（北师大版）.doc

第五节 测量物体的高度
（一）教学核心
1．经历设计活动方案、自制仪器或运用仪器进行实地测量及撰写活动报告的过程；
2．能够对所得到的数据进行分析，能够对仪器进行调整和对测量的结果进行矫正，从而得出符合实际的结果；
3．能够综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题；
4．培养不怕困难的品质，发展合作意识和科学精神
（二）课时安排
1课时或2课时
（三）教学内容
这是本章的最后一课，课本安排了一节活动课，从课本的练习制作简易测倾器开始，然后利用测倾器测量倾斜角，作为小组活动的第一个活动；第二个活动是测量底部可以到达的物体的高度；第三个活动是测量底部不可以到达的物体的高度；三个活动逐步递进，最后通过议一议，归纳总结测量物体高度的方法。
（四）教材分析
本节课为活动课，活动的内容有三个，活动一：测量倾斜角；活动二：测量底部可以到达的物体的高度；活动三：测量底部不可以到达的物体的高度。因此本节课采用活动的形式，可以先在课堂上讨论、设计方案，然后进行室外的实际测量，活动结束时，应要求学生写出活动报告。重点是让学生经历设计活动方案、自制仪器或运用仪器进行实地测量以及撰写活动报告的过程。能够对所得的数据进行分析，能够对仪器进行调整和对测量的结果进行矫正，从而得出符合实际的结果。
（五）教学建议
1．将学生分组，各组分头准备测量所需的仪器；
2．先由学生自主设计活动方案，教师再给予必要的指导；
3．活动内容尽量安排那些学生比较熟悉、且易于开展小组活动，并能保证完成测量活动任务的问题；
4．在活动课期间，教师应明确提出安全纪律方面的要求，并在现场观察、指导各组的活动，同时教师应作必要的记录。
5．关注学生是否积极地投入到活动中去，如准备测量仪器、设计活动方案等，并能够在活动中积极想办法、克服困难、有合作精神等；
6．关注学生是否能够对所得到的数据进行分析、修改，最终得到比较符合实际的结果；
7．关注学生是否能够综合运用包括直角三角形边角关系的知识解决实际问题；
8．关注学生的活动报告是否能够真实地反映学生的活动过程，并且能够提出有价值的问题。
9．根据学生和学校实际，本节课可安排2课时或3课时或安排数学兴趣小组活动的内容。
（六）教学素材
1．请你与你的数学学习小组一起测量所在学校最高的物体（如：旗杆，建筑物等）并填写下面的活动报告单.
课 题

测量工具

测
量
示
意
图

测量
数据
测量项目
第一次
第二次
平均值

计算
过程

计算结果

活动
感受

参加人员