资源描述
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1 复习（2分钟）
1.检查上课时的家庭作业。
2.教师引导学生复述如何制作水果奶昔或水果沙拉。(提醒用first, next,…等)
Step 2 情景导入（2分钟）
T：1. How much yogurt do we need?
2. How many apples do we need?
借此导出另外一个问题：
3.How to use “how many” and “how much”?
T: Do you want to know how to make Russian soup? If you don’t know it, you can read 2D. Then tell me how to do it so that I can do Russian soup for our party.
环节说明：本环节既让学生复习了上节课学到的知识，又引出了本节课的学习内容，一举两得。
Step 3 完成教材2d的任务
1.认真阅读2d对话，然后回答下列问题：（2分钟）
（1）Does Anna have a party on Saturday?
(2)How many ingredients do we need if we make Russian soup?
(3)How long does it take to make Russian soup?
(4)When do we add the salt when making Russian soup?
2.学生自读2d对话，然后结对练习对话，并请几组学生表演该对话。（4分钟）
3.小结训练。（2分钟）
( B )（1）How many _________do you want?
A. spoon of salt
B. spoons of salt
C. spoons of salts
D. spoon of salts
( D )（2）We walked a long way, _________wegot there.
A. first B. next
C. then D. finally
环节说明：本环节的学习不仅让学生知道了罗宋汤的做法，更重要的是让学生掌握了用first, next, then, after that, finally等描述事物的顺序。
Step 4 完成Grammar—3c
1.参考学案第54页的单元语法突破的语法精讲精练部分，并完成精练作业。（8分钟）
2.完成3a任务。（1分钟）
3.教师通过录像向学生呈现爆玉米花的制作过程，学生据此完成3b的任务。（5分钟）
4.补全对话，并结对练习。(3分钟)
5.学生挑选3c中的任一个话题写短文，介绍怎样（制）作。
6.小结训练。（3分钟）
（1）There are some bananas here. Let me help you cut them up (切碎).
（2）How much milk and how many bananas do we need(多少)？
（3）Don’t be late (不要迟到) for school.
Step 5 问题探究
( C )—How do we plant a tree?
—First, let’s _________a hole.
A. find B. look for
C. dig D. make
Step 6 家庭作业
完成课后提升作业（学案 p·51）。
当堂评价方案
教师通过引导学生复述如何制作水果奶昔或水果沙拉，既让学生复习了上节课学到的知识，又引出了本节课的学习内容。学生知道罗宋汤做法的同时，掌握了用first，next，finally等词语描述事物的顺序。
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